2019-2020年六年级语文下册 井冈翠竹 2教案 长春版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 井冈翠竹 2教案 长春版 教学目标 1.学会10个生字. 2.能正确、流利、有感情朗读课文。背诵8-9自然段。 3.通过学习课文，了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品 质，歌颂革命精神。 教学重点 通过学习课文，了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质，歌颂革命精神。有感情朗读课文，学习作者表达情感的方法。 教学难点 理解课文含义，懂得继承和发扬井冈精神的重要性。 教学准备 幻灯片 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学过程 二次备课 一、走近单元主题 1．让学生读单元主题 2．组织学生谈一谈看到这个主题，你会想起什么？艺术感染力。 词首两句“山下旌旗在望，山头鼓角相闻”，展现了我军民战备的气势，栩栩如生，为全词的雄伟气势以及词的结尾与我军的胜利作了铺垫。黄洋界处在井冈山上很高的位置，从这里向下远望各山头，到处是我军迎风招展的战旗；到处军号高鸣，战鼓齐奏。这是一幅多么壮观的人民战争图景啊！说明我方早已严阵以待。“敌军围困万千重”，虽然敌人在数量上占了很大的优势，把我军一层又一层地包围起来，然而英勇的红军毫不畏惧，视万千敌人如虫蚁，“岿然不动”。而“岿然”一词，充分表现了我军巍然屹立的雄姿。下阕开头“早已森严壁垒，更加众志成城”，这两句写出了我军战胜敌人的原因。这里“森严壁垒”、“众志成城”，与“岿然不动”前后照应，既显得典雅雄壮，又韵味深长。“黄洋界上炮声隆，报道敌军宵遁”，极为形象地描绘了这次保卫战，巧妙地嘲笑了敌人，有力地鼓舞了我军民，同时与上阕我军民的备战与岿然不动的情景照应，前后贯通，无懈可击。 典型概括是这首词一个突出的写作手法。作者在词里热烈赞颂了井冈山的黄洋界保卫战。虽然这次保卫战只是井冈山红军军事战争中的一次战斗，却具有十分典型的意义。它是整个井冈山斗争的一个缩影。它高度概括了整个井冈山斗争的形势和特点，敌强我弱，敌众我寡，但我军民最终能以少胜多、以弱胜强。 二、走近作者 1.组织交流作者的资料（板书课题及作者） 2.教师出示幻灯片 三、检查预习 　　“贞、稠”是翘舌音。 “殷”是整体认读音节，它的左边第二笔是“撇”，不要写成了“竖”。“韧”字右边的“刃”不要少写“点”。 四、集体感知课文 1.轻声读课文，读准字音，读通句子。不懂的地方做上记号。联系上下文理解词语。 2.组织学生进行朗读汇报（指名读、齐读） 3.反馈交流。想想课文讲了什么？ 4.快速地浏览课文，全文共分为几部分？分别写了什么？ 教师组间巡视，随机指导。 五、再读课文，感受井冈翠竹 　　1.读1-2自然段，井冈山的翠竹“郁郁苍苍，重重叠叠。 　　2.竹之外形，按由远及近的观察顺序写。 六、作业 品读课文，思考——井冈翠竹为什么使人难忘？问什么作者反复强调“井冈山的竹子是革命的竹子！” 第二课时 教学过程 二次备课 一、复习巩固　 学生回忆文章的主要内容。 二、教师引导学习3-9自然段 感受井冈翠竹在革命时期所表现出的革命精神。抓住一两个典型句子去品读，归纳方法。（第五自然段；多种形式朗读；表达方式，修辞方法，感悟）然后放手让学生自己找重点词句去品读。 三、教师引导学习10-12自然段 感受井冈翠竹在社会主义建设时期所表现出的奉献精神及其精神对中国革命深远的影响。 四、师生互动，全班交流 1.从文中受到什么启发？ 　 2.说说井冈翠竹为什么使人难忘，作者歌颂的只是翠竹吗？ 　 3.为什么说“那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也能挑得起”？ 五、总结全文 　　井冈翠竹是革命的竹子，过去为革命建立功勋，现在和将来为社会主义、共产主义继续奉献。井冈精神是中国人民的革命气节和革命精神！ 板书设计 革命时期 青翠挺拔 井冈翠竹 革命的竹子 从不改色 建设时期 永不低头 附送： 2019-2020年六年级语文下册 井冈翠竹 3教案 长春版 一、教学目标： 1. 借助资料，了解全文的内容，体会作者表达情感的方法。体会文中重点词句的含义。 2.有感情地诵读全文，背诵二、五、八自然段。 3.了解并学习作者表达、抒发情感的方法。领会延安精神，懂得继承和发扬延安精神的重要性。 二、基础知识： 锁 封锁 门锁 愁眉锁眼 粮 粮食 钱粮 兵马未动，粮草先行 委 委员 委屈 委曲求全 稠 稠密 地窄人稠 稠人广众 派 派遣 委派 气派 撼 震撼 撼动