2019-2020年六年级语文下册 养花1教案 语文A版.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 养花1教案 语文A版 教学目标 1.自主识写生字，读准多音字，积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3.理解课文内容，了解养花的乐趣，培养热爱生活的思想感情。 4.学习作者的表达方法：把事情写具体。 教学重点 1.通过理解课文，体会作者在养花中得到的乐趣，培养热爱生活的思想感情。 2.领悟作者的表达方法，学习作者把事情写具体的方法。 教学难点 1.从不同方面理解体会养花的乐趣。 2.学习把事情写具体。 教学准备 生字卡片；搜集有关花和养花的资料。 教学时数 2课时 教学过程 第一课时 一、谈话交流，导入新课 1.学生交流课前搜集的有关花和养花的资料。 2.学生交流自己养花的经历。 3.老师展示一些有关花和养花的资料。 4.小结过渡，引入课题：从我们刚才的交流中，的确让人感受到养花给人们带来美的享受和养花的学问，养花也不易。今天，我想带着大家来分享我国著名作家老舍先生养花的感受。你们有兴趣吗？ 5.简单介绍老舍。 二、初读课文，整体感知 1.自由读课文，读准字音，读通句子，画出成语。 2.检查生字词读音。 昙ｔáｎ 秉ｂǐｎɡ 赠ｚèｎɡ 蕊ｒｕǐ （1）指名读生字，及时纠正错误读音。 （2）指名组词，读词。 （3）齐读生词，巩固生字读音，练习书写。 （4）指名说画出的成语，自由地读几遍。 3.老舍对养花有怎样的感受？ 三、再读课文，梳理脉络 1.指名分自然段读课文，注意纠正容易读错的字，同学思考： （1）文章每个自然段讲什么意思？ （2）文章可以分成几个部分？依据是什么？ 2.学生交流。 3.教师小结：文章按由总到分再总的顺序分为三部分，开头和结尾各为一部分，中间第2—6自然段为一部分。第一部分讲“我”把养花当作一种乐趣。第二部分从几方面具体讲养花的乐趣。第三部分总结养花的乐趣。 四、学习第一、三部分 1.齐读第一部分，思考：老舍先生怎样看待养花？ 2.学生交流。 3.老师小结过渡：是的，作者只是把养花当作生活中的一种乐趣，那么，这其中的乐趣是什么呢？ 4.齐读第三部分，思考： （1）老舍先生觉得养花的乐趣是什么？ （2）这句话在全文中起什么作用？（总结全文，点明中心。） 5.学生交流。 6.再指导有感情地朗读，试着背诵这段话。 五、作业 1.抄写生字词，积累词语、成语。 2.背诵第7自然段。 第二课时 一、复习 1.听写生词、成语。 2.老舍先生在养花中感受到的乐趣是什么？ 二、品读感悟 1.细读课文第2—6自然段，分别找出表现作者“喜”和“忧”的语句。 2.用心读读这些语句，从中体会到什么？ 3.全班交流，在交流的过程中，教师重点指导理解： （1）词语或成语：奇花异草置之不理自生自灭门道秉烛夜游 （2）为什么作者只养好种易活的自己会奋斗的花草？（因为北京气候不利于好花生长，看着花草生病要死“是件难过的事”。）从中体会到什么？（爱花） （3）为什么多次累得“腰酸腿疼，热汗直流”，还觉得“多有意思啊”？（作者虽然很累，很紧张，但从养花的辛苦中感受到了劳动的快乐，体会到了养花的乐趣。） （4）文章前后两次出现“多有意思啊”，这样写意思重复吗？有什么作用吗？（从不同的方面说明养花的乐趣。） （5）第6自然段写的是“伤心的时候”，这能表现养花的乐趣吗？（没有“忧”，怎知“喜”？养花中的悲喜交加、付出、收获，都使作者的生活变得丰富多彩，这就是养花的乐趣，也就是生活的乐趣。看着花被摧残而伤心落泪，说明作者已经对花产生了特殊的感情，让人体会到作者爱花之深。） 4.找出最能体现作者爱花的句子，读读句子。体会到什么？ 5.指导有感情地朗读课文。 6.总结：养花过程中的“喜”和“忧”，“笑”和“泪”，都透露出作者对花的酷爱，对养花的酷爱。而养花是生活中的一种乐趣，是生活的一部分，所以，我们能感受到作者对生活的热爱。他把对生活的热爱以养花的方式表达出来。那么，养花还有哪些好处呢？ 三、拓展 说说养花的好处。（可以丰富生活，陶冶情操，培养劳动能力、毅力、爱心等。） 四、领悟写法 1.学生思考讨论：作者是怎样把养花的乐趣写具体的？ 2.交流。 3.小结。 （1）全文先总再分最后再总结，揭示文章中心。 （2）围绕中心，从多