2019-2020年六年级语文下册 冬阳 童年 骆驼队教案 西师大版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 冬阳 童年 骆驼队教案 西师大版 知识目标 自学本课的生字，并能正确地书写。 能力目标 背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。 情感目标 正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这样表达的好处。 教学准备 教师：准备《城南旧事》的影像资料。 学生：课前搜集林海音《城南旧事》的有关资料。 教学安排 2课时 教学过程 一、歌曲激情，解释课题 1. 上课前先听支歌，会唱的跟着唱，注意歌词。（课件播放歌曲：《童年》）这歌词写了什么？（生自由说，师板书题目。） 2. 这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同？（题目的词语中间有两个间隔符号。）老师读题目，同学们闭眼感受，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面？（温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。） 这个题目把三种事物联系在一起，充满诗情画意，令我们产生了许多遐想。每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者一起回忆她那充满稚气的童年往事吧，齐读课题。 3. 交流信息，简介作者与背景。 二、初读课文，理清叙述顺序 1. 借助文中注音和工具书认识生字词，把课文读正确，读流利。 2. 课文以什么顺序记叙了作者的童年生活，作者回忆了哪几个片断？（先讲冬天“我”看骆驼咀嚼〔第5段〕；再讲了“我”关于骆驼系铃铛的想象〔第7～11段〕；然后，讲冬春之交骆驼脱毛的情景〔第12段〕；最后讲夏天不见骆驼的影子〔第13～16段〕。） 三、细读课文， 感悟童真童趣 1. 学习“学骆驼咀嚼”的片断。读第5段，画出感受最深的词句，细细地品味，并简单地写出自己的体会，然后带着自己的理解，试着练习有感情地朗读。（从骆驼咀嚼的样子中，体会到作者观察仔细、描述生动；从作者学骆驼咀嚼中，体会童真童趣，体会“我”的傻样。）　　 2. 学习后三个片断。在后三个片断中，选最感兴趣的一个片断，用上述方法分小组合作学习。（同学自愿结成小组，互相交流、探讨；全班交流，教师适时点拨。） 四、精读课文，感悟对童年的怀念 1. 齐读最后一段，说说读懂了什么？从什么地方体会到的？ 2. 引导学生理解“童年一去不还”和“童年便重临我的心头”的含义。 五、拓展延伸——说童年 光阴是宝贵的，童年是美好的。这正是课文要向我们诉说的。此时，你想起了自己哪些有趣的经历呢？（学生说自己的童年趣事。） 六、总结全文 1. （歌曲《童年》再次响起）教师总结：“钓龙虾”、“捉知了”、“学游泳”……甚至咱们还煮过西瓜。回想起童年多姿多彩的故事，每个人脸上都会露出一抹甜甜的微笑。因为童真，因为幼稚，更因为它匆匆易逝。我们应该把握好美好时光，让生活的每一天都色彩斑斓，都成为明天最美的记忆。 2. （课件出示书的封面）在这欢快的旋律中，老师给你们推荐两本书，一本是林海音的《城南旧事》，另一本则是高尔基的《童年》。这两本书都很棒，大家可以找来看看。 附送： 2019-2020年六年级语文下册 凡卡 7教案 人教新课标版 教学内容 凡卡的信文内容预设目标　　　1.通过反复朗诵，自读自感自悟，体会凡卡所遭受的非人折磨。　　　2.学会质疑问难的本领，养成敢于发表自己的见解以及与他人辩论的好习惯。教前准备 课件教学过程　　一、今天我们继续学习《凡卡》通过上一堂课的学习，我们已经明白了这篇文章的结构思路，《凡卡》一文是按________、________、________的顺序写的。（写信前、写信时、写信后）　　二、现在我们先来学习信文的内容，信文的内容是文章的3 、8、10、11、15小节　　　自读信文的内容，想想你读懂了什么？哪一小节给你留下了深刻的印象，划出让你感受最深的语句，反复读几遍，想想，为什么给你留下深刻的印象。　　　1.自己读　　　2.同桌互说　　　3.交流　　三、学习3　　　　这一小节讲了什么？你从中明白了什么？该用怎样的语气读出凡卡的文明有礼？反复读。　　四、还有哪一段也给你留下了深刻的印象？　　　　学习8　　　这一段主要讲了什么？（悲惨的学徒生活）他到底受了什么苦？如果是分四人朗读，该怎样分配任务？　　　学生自己分配任务读　　　交流你们是怎样分配任务读的，为什么？　　　这段内容是讲了凡卡所受的苦：挨打挨饿睡不好觉哀求爷爷带他回家　　　学习挨打　　　1.凡卡为什么挨打？请你圈划一下哪些词语把你的心揪得紧紧的？　　　2.交流　　　　不知不觉说明了什么？随手捞起的家伙可能是什么？说明了什么？　　　3.读好圈划出来的词语　　　　同样的方法学习挨饿和睡不好觉　　五、确实，凡卡的