2019-2020年六年级语文下册 古诗四首-秋夜将晓出篱门迎凉有感 1教案 浙教版.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 古诗四首-秋夜将晓出篱门迎凉有感 1教案 浙教版 教学目标： 1.能正确理解诗句，体悟诗中所表达的思想感情。 2.感受我国古代进步诗人热爱祖国大好河山、忧国忧民、珍视友情的高尚情操。 教学重点： 逐字逐句地理解诗的意思，边读边想象诗歌描写的情景。 教学难点： 理解陆游在诗中所表达的思想感情。 教学过程： 一、揭示课题，简介作者 理解课题，简介陆游及有关的背景知识。 　　二、解释字词，说说诗意 1.学生自由读古诗，看注释理解；并提出不懂的地方。 2.检查自学情况，抽读古诗。 　　三、逐句理解 理解第1句。“三万里”形容黄河的长，是夸张的说法；不是实指，黄河实际长一万多华里。学生试答后，教师讲述：三万里长的黄河奔腾翻该，向东流入大海。 理解第2句。“五千仞”也是虚指。形容华山的、雄伟高大。学生拭答后，教师讲述：五千仞高的华山直插云霄。 这两句主要写景，运用了怎样的写法？”(夸张、化静为动，使人感到景物不仅雄伟，而且虎虎有生气。) 理解第3句。“遗民”、“泪尽”、“胡尘”是什么意思？学生试答后，教师讲述：北方沦陷区老百姓在异族统治下受尽折磨，眼泪都哭于了。 理解第4句。“南”、“王师”是什么意思？学生试答后，教师讲述：他们盼望南边的宋朝军队收复北方失地，解救他们，盼了一年又一年。 这两句描述了北方人民的境遇和盼望解放的急迫心情。 　　四、总结 1.说说整首诗的意思。 2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？(对祖国大好河山的热爱，对百姓的同情。) 3.背诵这首诗。 　　五、布置作业 选陆游的其他古诗抄录并背诵。 附送： 2019-2020年六年级语文下册 古诗四首-秋夜将晓出篱门迎凉有感 2教案 浙教版 教学目标： 1.能正确理解诗句，体悟诗中所表达的思想感情。 2.感受我国古代进步诗人热爱祖国大好河山、忧国忧民、珍视友情的高尚情操。 教学重点： 逐字逐句地理解诗的意思，边读边想象诗歌描写的情景。 教学难点： 理解陆游在诗中所表达的思想感情。 教学过程： 一、整体通读，把握诗境 1.介绍作者陆游及写作背景 2.指名朗读古诗，听听是否读得既正确又通顺。 3.全班齐读古诗 　　二、分步解读，品悟诗情 1.自由读古诗，要求读正确、读通顺。读后借助课文注释，试着说说诗的大概意思。 2.指名朗读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，读后说说题目的意思。 3.指名说说诗的大意，随机指导理解“三万里河”和“五千仞岳”的虚指写法。 4.疏通诗义后追问： （1）这里的“胡尘”，写出的难道仅仅是金兵战马所扬起的尘土吗？ （2）听音效展开想象：在金兵战马嗒嗒的践踏声中，你仿佛看到了一幕幕怎样的场景？ （3）哀声遍野，生灵涂炭。老人在流泪，小孩在流泪，妇女在流泪，北宋的遗民在流泪啊！（板书：泪）这滴滴流淌的是怎样的泪啊？ （4）金兵横行，遗民泪尽，国破家亡，生灵涂炭，这是何等凄凉、何等悲惨的生活呀！当你面对这一切的时候，你的心情是什么？请你怀着这样的心情读读这首诗吧！ 5.参读陆游的《示儿》，深化感悟。 （1）“南望王师又一年”，你可知道，这“又一年”是多少年吗？诗人陆游写这首诗的时候，中原已经沦陷整整65年了。同学们，65年啊，780个月啊，23739个日日夜夜呀！——引读“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年” （2）又一个十年过去了，遗民们苦苦盼望的南宋王师来了没有呢？背诵陆游《示儿》，南宋王师盼到没有，你是从哪儿体会到的？（但悲不见九州同）此时此刻，你还体会到了什么？ （3）古诗读到这里，你觉得“遗民”的“遗”仅仅是“遗留”的意思吗？（遗忘、遗弃） 是谁早早地遗忘了他们？是谁无情地遗弃了他们？ 　　三、整体参读，体察诗蕴 1.杭州的权贵们在歌与酒的沉醉中昏昏度日，中原的百姓们却在金兵的铁蹄下苦苦期盼、度日如年——学生齐读《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。迎凉有感的背后，是诗人一颗怎样的心在跳动啊？ 2.面对醉生梦死的南宋权贵，面对水深火热的北宋遗民，面对忧国忧民的爱国诗人，你想对谁说些什么？（自由选择，自由练笔。畅谈体会，随机点评。） 3.沉沦的是无道昏君，堕落的是无耻佞臣。（课件播放MTV《满江红》）面对破碎的河山，面对苦盼的人民，抗金名将岳飞喊出了“尽忠报国、还我河山”的豪言壮语。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！