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浅谈小学写字课教学 　　摘 要：写字教学是一项重要的语文教学基本功，是基础教育的基本任务。新课程标准实施后，小学低年级的写字教学已被列为重要的教学内容之一。教学中要让学生初步感受汉字的形体美。激发学生学习写字的兴趣。养成正确的书写姿势和执笔方法，养成良好的书写习惯，教师要不断提高自身基本功和课堂驾驭能力。 　　关键词：要求；兴趣；习惯；领悟；修养；循序渐进 　　汉字是中华民族的优秀文化瑰宝，特别讲究形体美和书写艺术。写字教学是一项重要的语文教学基本功，是基础教育的基本任务。新课程标准实施后，写字教学被列为重要的教学内容之一。在不断的教学实践中，我逐渐总结出了一些写字教学的方法。 　　一、激发兴趣，重视鼓励 　　小学生年龄小，自控能力差，学习情绪很大程度上受到兴趣的支配：凡是他们喜爱学习的，持久性就好。根据儿童的心理特点，用鼓励表扬的形式激发兴趣。课堂上，每节课进行地写字训练，通过板演、实物投影仪等方式展示学生作业；课后，我们将学生的优秀作品上墙“公开发表”，比比谁上榜次数多；班上定期进行写字比赛。采取多种形式的表彰，激发学生的兴趣，全班就会出现你追我赶的生动局面。成功的喜悦能带给他们无穷的乐趣和无尽的力量，教师就要发挥自己的学识与智慧，把学生的兴趣引导出来，培养学生对书法艺术的爱好，端正对书法的认识态度，让学生从书法中吸取丰富的精神营养。 　　二、充分发挥教师与学生两方面的积极性 　　写字教学同各学科教学一样，教师在整个教学过程中起到主导作用，负责对整个教学活动的组织领导。学生是认识活动的主体，他们通过教学内容来认识书法理论，提高书写技能。 　　因此，教师在设计组织教学过程时，首先应考虑学生怎样学，是否能完成学习任务，不能只考虑自己怎样教，应把学生作为主体，作为施教基本点。反过来学生也应尊重老师，维护教师权威，遵守课堂纪律，保证教学秩序，让教师心情愉悦，圆满地完成教学任务，让教师真正起到主导作用。 　　三、重视写字姿势和习惯的养成 　　正确的写字姿势，不但是写好字的前提，也是提高身体素质的关键。小学生正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。良好的写字姿势和正确的执笔方法必须从小培养，否则一旦形成习惯，纠正起来很难，因此，教师在写字教学中一定要反复强调，使学生形成良好的书写习惯。写字时教师要不停的行间巡视，用适当的语言和动作鼓励学生把字写好。对小学生来讲，写字习惯比写好字要重要得多。叶圣陶老前辈也这样告诫我们：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯。” 良好的写字习惯包括认真的书写态度，正确的执笔、运笔方法和写字姿势，爱护并正确使用文具，注意卫生等。引导学生不管在什么情况下，都要认真写字，不随意写一个字，养成提笔就是练字的习惯。学生一旦养成了这些良好的书写习惯，将终身受益。 　　四、教师垂范，走在写字训练的最前沿 　　俗话说“打铁还得自身硬”，教师要有一定的书法造诣，并能写一手好字是非常重要的。因此，在指导学生写好字的同时，我们更应加强自身写字基本功的训练。学生写字时，走到他们之中亲自指导，提笔范写，让他们看到真切的写字标本；课后，潜心练字，并定期向学生展示自己的作品，同学生交流自己的写字心得。 　　作为教师，要时时刻刻注重提高自己的文化素质及自身素质修养，在学生心目中教师是权威人物，教师一言一行在潜移默化地影响着学生。作为教师，必须在实践中深造，在教学中不断探索、不断创新，提高自身教学能力。教师字写得好，能作示范，才能深入地把握教材，灵活地驾驭课堂教学，有效地指导写字课堂教学。 　　五、重视教法、抓住关键 　　写字教学应敢于突破旧有的教学观念及教学模式。在教学过程中，应贯彻探究性教学思想，并本着系统、循序渐进的原则，多样、灵活地开展教学。在教学中应让学生学会观察、分析字的间架结构和笔画笔顺，养成观察习惯。在写字的时候还应当引导学生反复比较、反复推敲，去领悟、去发现。我们的写字教学应教给学生科学的写字方法。学生学会了方法，就学会了举一反三，在以后的写字过程中就能达到得心应手的效果。 　　写字教学是一项长期的工作，不可能一蹴而就。一切都得靠教师的积累、探索、创新。我们必须站在传承祖国文化的高度和语文教育的角度来重视写字问题，因为写字教学承载着诸多育人功能，在小学阶段决不能忽视 。 　　参考文献： 　　[1]陈振濂.书法美学[M].陕西人民美术出版社，2000. 　　[2]张俊洪.现代教育学[M].高等教育出版社，2003. 　　[3]刘本武.小学语文新课程教学法[M].首都师范大学出版社，2010. 4