2019-2020年六年级语文下册 第7课《羚羊木雕》教案 上海版五四制.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 第7课《羚羊木雕》教案 上海版五四制 教学目标 ?? 1?整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情。 ?? 2?联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。 ?? 3 学会记叙文的思路，理解插叙守法的运用及其作用 教学重难点 ?? 重点：整体感知课文，分角色朗读，体会人物思想感情。 ?? 联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。 ?? 难点：联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。 ? 教学课时 ?? 一课时 教学形式 ?? 师生互动式 教学步骤 1导入课文： 同学们进入中学已半个学期了，如春天的小树在慢慢长大，是的，长大了，有了自己的主见，不听从家长了，于是“家”这个宁静的港湾，开始有了起伏的波澜，让我们一起读读张之路写的发生在家中的故事——《羚羊木雕》 ? 2整体感知： 1、请同学们默读全文，思考一个问题：文中作者写了一件什么事？其中有几个人物？ 明确：《羚羊木雕》这篇文章把孩子与父母的矛盾冲突展示在我们面前，矛盾尖锐集中。文章一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了我们的注意力，妈妈、爸爸、奶奶先后出场，人物的语言很有特色。这样巧妙的情节，精彩的语言，同学们一定要精读揣摩。 （1）品味揣摩人物个性化语言（请同学们分角色朗读） 情节：起因：送木雕（插叙回忆）——经过：要收木雕（妈妈追查、逼迫，爸爸讲理由）——结果：收回木雕 扮演人物角色，分角色表演课文朗诵，把握人物个性化语言。分别对“我”、“妈妈”、“爸爸”、“奶奶”、“万芳”的语言进行揣摩、品味，并由此分析人物性格。 爸爸：婉转、持重沉稳。?? 妈妈：态度生硬固执。 （个性不同，态度相同，只看到物品价钱价值，不知友情更可贵。） 奶奶：明白事理、同情理解却无能为力。 “我”：重情、软弱。 万芳：仗义、明理。 ? （2）文章结构顺序能否调整 文章结构顺序调整后不好。在叙述这场家庭纠纷的时候插叙了我和万芳的友谊。这样写是对故事情节作必要的交待，能够吸引人，使故事悬念迭起，情节起伏跌宕。 2、课堂活动： 讨论： （1）这件事究竟应该怪谁呢？ （2）怎样才能避免这一类不愉快的事情发生？ （假如你是这几个人中的一位，那么，你将如何来处理这件事情？ 鼓励学生有更多创新的想法。） 3、联系生活?： ??? 同学们在悄悄地长大，在生活中你可能不得不面对与父母的分歧，也许是“剪不断，理还乱”，也许是唱出和谐的主旋律。 ??? （1）如果你遇到类似“我”那样的伤心事，会怎样处理?? ??? （2）学习这篇课文，你有什么收获? 小结：同学处理矛盾的方法有差异：有的学生非常冲动，甚至以离家出走解决问题；有的则非常理智地考虑如何避免这样的矛盾出现。教师这时要因势利导，羚羊木雕就像一架天平，衡量了在不同人心中金钱和友谊的分量。如果在生活中，学会沟通，让父母、他人理解自己，自己也努力去理解父母、他人，这样就能尽量避免出现文中的矛盾冲突。 （四）、作业?：想像“我”要回木雕到家后的情景，模仿课文续写 附送： 2019-2020年六年级语文下册 第一单元《春天来了》总体设计 上海版五四制 单元目标 知识： 1. 学习作者细致观察，体会多角度描写景物的手法。 学习融情于景的表现手法。 了解短句的特点机器表现力； 了解童话的特点； 了解词语在具体语言环境中的意义； 了解想象和联想及对比手法的艺术表现力。 能力： 1. 阅读朱自清先生的《匆匆》、《绿》等散文，选择一篇，写一段话点评赏析； 2. 尝试运用一连串的动词描写上海的春风，上海的人； 3. 设计几种花的话； 4. 写一篇回忆儿时的文章。 情感： 1. 感受作者对春天的赞美之情； 2. 懂得热爱生活是发现生活之美的前提。 3. 培养谦虚的品格； 4. 感受童年的美好，珍惜纯真的生活； 5. 学习释放自己的热情，让思绪轻舞飞扬，让生活充满情趣； 6. 感受春夜雨景的特征和西湖特别的韵致和情趣； 7. 感受七律读来琅琅上口的语言魅力； 8. 感受江南春天的景色和它所展示的深远、广阔而迷蒙的特有风情。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！