2019-2020年六年级语文下册 苏武牧羊1教案 北师大版-1.docVIP

2019-2020年六年级语文下册 苏武牧羊1教案 北师大版 教学过程： 一、揭示课题 　　1.出示插图，认识苏武　板书：苏武 　　2.简介：苏武和西汉的历史背景，及两国的关系。 　 3.板书：牧羊　　理解：牧课题补充完整 　 4.齐读课题 二、整体感知 　1.听课文录音： 　　思考：课文中有几次写到旌节？ 　　苏武又是怎样对待这支旌节的？ 　2.交流板书 　　（1）苏武知道这旌节是代表国家的，就恭恭敬敬地接过来。 　　理解：旌节　　板书 　　板书：接 　　指导朗读：读出苏武郑重其事的态度。 　　（2）苏武手握旌节，气愤地说：“我是代表国家的，宁死也不能受侮辱！” 　　板书：握 　　指导朗读：读出苏武宁死不屈的精神。 　　（3）苏武不等卫律说完，怒目圆睁，手举旌节大声喝道：“卫律！你是汉人的儿子，汉朝的臣下，而今忘恩负义，背叛了父母，背叛了朝廷，还有什么脸来和我说话！” 　　板书：举 　　指导朗读：读出苏武内心极其愤慨的语气。 　　过渡：看来，这两次斗争无论匈奴王是威逼还是利诱，都无法使苏武屈服。在这种情况下，他又生出了一计。那便是——苏武牧羊，那他牧的是什么羊呢？ 　　三、学习第三、第四重点节 　　（1）轻声自由读读第4小节，看看你能读懂些什么？ 　　（2）学生交流。 　　（3）小结：你看，这真是一个毒计，匈奴王真是阴险狡诈呀！但苏武又是怎样面对的呢？ 　（4）学生默读第五节，划出让你感动的句子。 　（5）逐句出示，加以理解。 　　A、北海边野草遍地，没有人烟，惟一和苏武作伴的，就是那支旌节。 　　（内心是孤独的，生活是寂寞的，但是在精神上有追求，有一种坚定的信念。） 　　B、苏武顽强地忍受着各种折磨。饿了，他就挖野菜、逮野兔充饥；渴了，他就捧一把雪止渴；冷了，他就和羊群依偎在一起取暖。 　　师生对读，（感受到后面的话是把前面的折磨写具体了） 　　教师引读，（让学生感受到苏武在想尽办法克服种种困难） 　　板书：饿　渴　冷 　　出示图片，想象苏武还会面临哪些困难？ 　　C、苏武早就把生死置之度外，却始终手持那支旌节，不论白天放羊，晚上睡觉总不离手。 　　理解：置之度外 　　（要学生感悟到苏武不是为自己活，而是在为国家而活。 　　D、他经常仰望着南飞的大雁，屈指计算日子，盼望有一天能举着旌节回到祖国。 　　抓关键词：经常（换词）——常常，时常， 　　南飞的大雁：汉朝在南方，南方代表祖国，多想成为一只自由的大雁，早日回到祖国。 　　屈指计算日子：再次体会归心似箭。 　　盼望：望眼欲穿，归国心切 　　小结：苏武就是这样一个宁死不屈，坚决维护国家尊严的人，让我们充满深情地读读这一节。 　四、学习第六节 1.抓住40岁，已满头白发 　 2.出示句子，改成肯定句， 　　再改成反问句 五、总结课文 　　1.过渡：学到这，你觉得苏武是一个怎样的人？你想对他说什么？ 　　在敌人面前不屈不饶，，坚持正义，坚决维护国家尊严的人。他不愧为中国历史上的一位爱国志士。 　　2.评价：后人是这样评价他的。牧羊十九年，留胡节不褥。 　　任海枯石烂，心如铁石坚。 　　 3.激发兴趣：在中华民族的历史长河中，还有许多像苏武那样的民族英雄，如岳飞、文天祥、林则徐等人，我们不仅要敬佩他们，而且要学习他们，热爱祖国，忠诚祖国，报效祖国，有兴趣的同学可去图书馆或上网搜索有关内容，下节课我们来交流。 附送： 2019-2020年六年级语文下册 草原 2教案 北京版 教学目标： 通过预习课文学生学会本课的8个生字10个新词，了解课文内容。能够正确、流利有感情地朗读课文，能够背诵开头两个自然段。学习安排材料的方法，仿照第一自然段的写法，写一个片断，了解祖国地域辽阔、景色美丽，感受民族团结友好，产生热爱祖国之情，通过朗读课文，欣赏自然的美丽。 教学重点： 学习安排材料的方法，仿照第一自然段的写法，写一个片断。通过学习课文学生体会到草原的美丽和草原人的热情好客。 教学难点： 理解意思较深的句子。 教学用具： 投影 教学时间： 3课时 第一课时 教学目标： 通过预习课文学生学会本课的8个生字10个新词，了解课文内容。能够正确、流利朗读课文，能够背诵开头两个自然段。在了解课文内容的基础上，提出不懂得问题。 教学重点： 通过预习课文学生学会本课的8个生字10个新词。 教学难点： 在了解课文内容的基础上，提出不懂得问题。 教学过程： 一、导入新课 谈话：这篇课文的作者是谁？老舍是我国现代著名的作家，你们学过他写的哪些文章？ 二、检查预习情况。 1.指名分段读课文，随时正音，特别指出易读错的字“勒”“迂”“骏”“涯”。 2．随机理解下列词语：勾勒、渲染、洒脱、云际。 3．“染”的三点水旁时九？ “涩”的右上不是刀？ 4．同桌检查朗读课文。 5．默读课文，