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第三章 一元一次方程 3.4 实际问题与一元一次方程（1） 义务教育教科书 数学 七年级 上册 蓑抱呀佰恶金两茬都邱派曾钧宿陋芦箭檬莱迟炸势屉茄啼并褐焦摘舔让顶一元一次方程应用一元一次方程应用 教学课件说明 　本课学习的是列一元一次方程解决实际应用问题，本课以 “配套问题”和“工程问题”这两个典型问题为载体，渗透了建立 方程模型解决实际问题的数学思想． 学习目标： 　　1．会通过列方程解决“配套问题”和“工程问题”； 　　2．掌握列方程解决实际问题的一般步骤； 　　3．通过列方程解决实际问题的过程，体会建模思想． 学习重点： 　　建立模型解决实际问题的一般方法． 在课件使用过程中应注意： 　　1．在分析过程中应重点突出借助表格分析数量关系的方法； 2．课件所呈现的知识问题解决的有限思路，教师在授课时 可以在原有方法的基础上，鼓励学生从不同的角度切入，找到 更多的解决问题的方法，从而真正实现对数量关系和方程模型 的本质认识． 届蚤爱枉袖代挂焉拯卷上骤杖民移莲苛迪起韵均斧选郭急扎诗溜询沿婶踩一元一次方程应用一元一次方程应用 一、复习与回顾 问题1：之前我们通过列方程解应用问题的过程中，大致包含哪些步骤？ 1. 审：审题，分析题目中的数量关系； 2. 设：设适当的未知数，并表示未知量； 3. 列：根据题目中的数量关系列方程； 4. 解：解这个方程； 5. 答：检验并答话. 慷盘汹烬羹蕴窝缸坎甄彼益识每么子在拔宫太卡泻黍檬蝇萌燎傍快胸础谩一元一次方程应用一元一次方程应用 二、应用与探究 问题2：应用回顾的步骤解决以下问题. 例1　某车间有22名工人，每人每天可以生产 1 200个螺钉或2 000个螺母. 1个螺钉需要配 2个螺母，为使每天生产的螺钉和螺母刚好配套，应安排生产螺钉和螺母的工人各多少名？ 玄筐荤门唇仆上轮屑碳锅兴鸟春涎闽恢笑缮凝磐止祈香屈攘忿掉辐绞纱荣一元一次方程应用一元一次方程应用 二、应用与探究 列表分析： 产品类型 螺钉 螺母 生产人数 x 单人产量 1 200 2 000 总产量 × ＝ 1 200 x × ＝ 2 000(22－x) 人数和为22人 22﹣x 螺母总产量是螺钉的2倍 茶货软第穗暇欧撵瓤媒瞄沼蹦谭了示雹雁伍哇腆矗良综恫丁剪椿戌曳出范一元一次方程应用一元一次方程应用 解：设应安排x名工人生产螺钉，(22－x)名工人生产螺母. 依题意得： 2 000(22－x)＝2×1 200x . 解方程，得：5(22－x)＝6x， 110－5x＝6x， x＝10. 22－x＝12. 答：应安排10名工人生产螺钉，12名工人生产螺母. 二、应用与探究 可咱待部课无腔通岸侍虱熄书知锤署钻餐录纽千啸饱齿性谓澎卜深掷胞府一元一次方程应用一元一次方程应用 问题3：以上问题还有其他的解决方法吗？ 二、应用与探究 例如： 解：设应安排 x名工人生产螺母，(22－x)名工人生产螺钉. 依题意得： 2×1200(22－x)＝2 000x . 羞乏似悦襄伍籽逾睬隧援蛙流忆肠究衣刘涉俺哺扑勇暂避康抨肃沼乳糯哄一元一次方程应用一元一次方程应用 问题4：应用回顾的步骤解决以下问题. 例2　整理一批图书，由一个人做要40 h 完成.现计划由一部分人先做4 h，然后增加 2人与他们一起做8 h，完成这项工作. 假设这些人的工作效率相同，具体应该安排多少人工作？ 二、应用与探究 婿淑腹射僳淤肩糙丝恢寐急晤眼即臂亦公坷劣预撒运蒸温梳受释俏酌馈牢一元一次方程应用一元一次方程应用 列表分析： 二、应用与探究 前一部分工作 后一部分工作 人均效率 人数 x x＋2 时间 4 8 工作量 × ＝ × × × ＝ 工作量之和等于总工作量1 拙暖面焦庙军首搽挺撩讨敌权呈吉茁庆豢祭窄戏哲堡混廷咬骗蝗弗湃婶漳一元一次方程应用一元一次方程应用 解：设安排 x 人先做4 h. 依题意得： 解方程，得：4x＋8(x＋2)＝40， 4x＋8x＋16＝40， 12x＝24， x＝2. 答：应先安排 2人做4 h. 二、应用与探究 枪蛙涅沽予仕颓嚎愈饮坡侄拌捧茎傣僧睫探撅稻