一年级第八课自己的事情自己做教师用书.docVIP

一年级 第八课 自己的事情自己做 【主题说明】 现在的孩子，独生子女居多，6个大人围绕一个孩子转，使得孩子从小娇生惯养，衣来伸手、饭来张口，许多事情都依赖大人，到了学校后，哭闹、找不到厕所、水杯不会开、作业不会写、文具没有带等现象，比比皆是，自理能力越来越差，导致什么事情都不敢去尝试，对自己缺乏认识和自我肯定。本课只在让学生从课堂学习、课余活动两方面观察自己，能够列举出自己作为小学生的基本特征，并在教师的指导下积极地评价自我的行为。 【教学目标】 1、认知目标：从学习、活动两方面观察自己的变化。 2、情感目标：能够列举出自己的基本特征。 3、行为目标：在教师的引导下积极地评价自己的行为。 【教学重点、难点】 重点：能够列举出自己的基本特征。 难点：在教师的引导下积极地评价自己的行为。 【课前准备】 教师准备：ppt 【教学设计】 教学设计 环 节 目 标 过 程 建 议 观察岛 （热身暖心） 引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣 1、观察书中图片，说一说：他们上学时的情景。 2、思考：这几个小学生做得对吗？ 3、小调查：你每天上学是怎么做的呢？ 4、反馈：我们现在是小学生了，应该学会自己的事情自己做。 5、导入课题。 教师提示语： 时间：5 分钟 活动营 （体验分享） 从学习中、活动中两方面观察自己的变化。 活动一：你长大了吗？ 看一看，在下面的图片中，哪些是你能做到的，为自己能做到的事情打勾。 教师提示语： 1.总结归纳一定要在学生回答的基础上进行。 2.教师的补充应有事例佐证，便于学生理解。 时间：20 分钟 活动二：穿衣服比赛 1、教师：“ 现在我们来考验一下，看看谁真的长大了。” 2、准备一件有钮扣的外衣，由老师计时，看谁不需要别人帮忙就能穿得又快又好！ 3、教师小结：平时自己练习得越多，就做得越快、越好。 心理引导：培养学生自理能力，提高学生的乐趣与自信心 分享屋 （总结提升） 能够列举出自己的基本特征。 1、小组讨论 在小学生活的这段时间内，你们课堂学习上有哪些事情可以证明自己长大了呢？下课后的课余活动时间呢？ 2、学生交流 3、代表发言 4、儿歌《我长大了》 心理引导：学校、家庭都应该鼓励孩子自己的事情自己做，培养孩子的独立能力。 教师总结提升： 总结归纳一定要在学生回答的基础上进行。 时间：10 分钟 拓展园 （拓展延伸） 在教师的引导下积极地评价自己的行为。 1、教师激励学生自我评价：长大了，就要自己的事情自己做！在这个学期，你能做到吗？检查你在每周的表现，看看自己做到了哪些方面？如果做到了，就在这周相应的表格里画上一个笑脸吧。 2、及时肯定学生，让他们坚持做到“自己的事情自己做”。 心理引导：帮助学生建立正确的自我评价能力，并培养学生独立自主的行为习惯。 教师总结： 引导学生将课堂知识应用到生活中去。 时间：5 分钟 【练习题】 在家里你自己做了哪些事情？ 【活动反馈】 1、学生对课堂活动是否感兴趣。 2、学生是否能列举出自己的基本特征。 3、学生是否会积极地评价自己的行为。 【心理学背景知识】 了解孩子的发展过程是培养孩子独立性的前提。我们提倡儿童独立性的培养，并不是要拔苗助长。与其他动物的成长历程相比，人类的成长要经历较长的依赖期。在婴儿期，孩子甚至还不能将自己和周围的事物分辨开来。一岁左右的孩子，在迈出人生中独立行走的第一步时，心中充满了好奇和喜悦，这是孩子身体独立能力的展示。随着年龄的增加，儿童的自我意识逐渐形成。两岁左右的孩子，开始可以使用第一个人称代词“我”，这标志着孩子独立意识的形成。孩子开始意识到自我的存在，并增进与周围环境的积极互动，是培养孩子独立意识和独立能力的关键时期。这时，家长要主动为孩子营造环境，在父母的监护下，让孩子完成力所能及的任务，例如自己进食，自己收拾玩具等。随着孩子自我控制能力和活动协调能力的提高，到了三至四岁，就可以锻炼孩子自己穿衣服、鞋子，而后逐渐让孩子学会收拾床铺、饭桌等。 如果我们对孩子的要求太高，容易使孩子产生挫败感，反而失去了自信心，如果要求太低，则失去了锻炼的价值。因此，只有了解孩子身心发展的一般规律和自己孩子的特点，父母才能够有针对性地提出适合自己孩子发展水平要求，逐步提高孩子的独立能力，增强孩子的独立意识。 父母要让孩子自己面对问题，给他们自己解决问题的机会，从而学会独立解决问题。在日常的家庭生活中，孩子难免会有许多的错误，父母可以让孩子去体会错误的后果，然后让孩子提出解决问题的方法。 父母对孩子要给予示范和鼓励，帮助孩子克服畏惧心理，提高自我控制能力。当孩子第一次面对陌生的环境或新的挑战，总会存在一定的畏惧心理，这是很正常的。这时，父母要及时给予适当的示范，鼓励孩子克服困难。孩子每克服一次困难，就增强了一份勇气，也提高了一份独立的能力。给孩子示