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三年级语文上册第一单元备课（19课时） 主备人 唐万宪 设计时间 9月2日 讨论时间 月 日 修订时间 月 日 学 科 语文 课 题 1 我们的民族小学 课时 第 1 -2 课时 学 案 主 备 人 设 计 或 修 订 学案备课组修订或 个人授课个性修订 学习 目标 设计 1、会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、戴”等12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。 2、正确、流利、朗读课文，整体感知课文。 程序 设计 问题 设计 学习 方式 设计 课程 资源 利用 设计 一、音乐导入，激发兴趣。 1、播放《五十六个民族，五十六朵花》。 2、导入：同学们，你们是属于哪个民族，哪一朵花呢？ 3、让学生介绍自己的民族及本民族的一些服饰、风俗等。 4、除了这些，你还知道哪些民族的服饰和风俗习惯？展示有关图片、文字资料，介绍了解的其他民族的情况。 5、根据学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，着重引导学生介绍文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等民族的情况，并出示词语。 二、揭示课题，初读课文。 1、早晨，这些来自不同民族的小朋友，从山坡上，从坪坝里，从一条条小路上走来，他们都高兴地朝着同一个方向走去。他们要去哪呢？（板书：我们的民族小学） 2、初读课文，读准字音，画出生字词。 三、趣味识字 1、出示词语：坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟等。（指名读、小老师领读、开火车读、全体读） 2、游戏巩固生字。 贴字游戏：教师读生字，学生找出相应的卡片贴到黑板上。 同桌相互做你指我认游戏，看谁认得的生字多。 3、着重分析指导“戴、蝴蝶、雀、舞”字的书写。 四、整体朗读感知 思考：民族小学的美体现在哪里？你喜欢哪一段就重点朗读哪一段。 校本 作业 设计 巩固识记生字，积累好词。 课 后 反 思 　 学校集体备课学案设计 主备人 唐万宪 设计时间 9月2日 讨论时间 月 日 修订时间 月 日 学 科 语文 课 题 1我们的民族小学 课时 第3-4课时 学 案 主 备 人 设 计 或 修 订 学案备课组修订或个人授课个性修订 学习 目标 设计 1、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 2、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。 程序 设计 问题 设计 学习 方式 设计 课程 资源 利用 设计 一、分段读议，加深感悟。 1、朗读第一段，说说你仿佛看到了什么？ 2、轻声朗读第二、三自然段，结合插图，说说民族小学的孩子是怎样上课的？ 3、四人小组交流：如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或猴子，看到小朋友们学习这么认真，朗读课文这么动听，你会怎么做？ 4、引导体会：“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”这句话，用横线画下来，课后抄写在积累本上。 5、下课了，同学们怎样尽情地玩耍？如果你也在其中，你想和他们玩什么游戏？ 6、这些不同民族的小朋友能走到一起来上课、交朋友说明了什么？ 7、学习第四自然段：这所民族小学给你留下怎样的印象？边读边想象，拿起彩笔，画出你脑海里的民族小学。 二、加深体会，比赛朗读。 1、学了课文，你觉得民族小学美在哪些地方？你能用自己的朗读来表现出这些美吗？指导体验朗读。 2、课文写得很美，你喜欢哪一部分？选择你喜欢的部分参加朗读比赛，先在小组进行，再选出代表参加。 三、布置综合性学习 我们将开展一次活动，记录自己的课余生活，可以用文字叙述，就像写简短的日记；可以填表格；可以用画图的形式……注意边记录边整理资料，准备和同学交流。 校本 作业 设计 1、把你喜欢的部分背下来。 2、把描写窗外安静的句子抄下来。 课 后 反 思 　 学校集体备课学案设计 主备人 唐万宪 设计时间 9月5日 讨论时间 月 日 修订时间 月 日 学 科 语文 课 题 2金色的草地 课时 第 1-2课时总第 课时 学 案 主 备 人 设 计 或 修 订 学案备课组修订或 个人授课个性修订 学习 目标 设计 １、认识２个生字。掌握“盛开、玩耍、一本正经”等新词。 2、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来乐趣。 3、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。 程序 设计 问题 设计 学习 方式 设计 课程 资源 利用 设计 一、设疑激趣，导入课题 　　板书课题，设疑：看了课题，你想知道什么？有什么疑问？ 二、初读课文，学习生字 １、轻声读文，划字新词，标段和美句。２、小组内互相认读生字新词和课文，正音并推荐组员。３、展示交流：⑴　推荐代表认读新词比赛。⑵　小组开火车比赛。⑶　“顺风耳”比赛。教师读词语，学生在词语表中指出这个词语。