二年级第五课轻松课间教师用书.docVIP

二年级 第五课 轻松课间 【主题说明】 二年级的学生虽然已经有过一年的小学生活，对小学生活已逐渐适应，但是还不能自主安排自己的生活，需要教师的适当引导。课间十分钟对于学生来说十分重要，是学生学校生活重要的一部分，起着承上启下的作用，既可回味巩固前一节课的内容，又可适当休息，为下节课打下良好基础，合理安排课间十分钟能够逐步培养学生养成合理安排时间的习惯。 【教学目标】 1.认知目标：引导学生认识到合理安排课间十分钟是学校生活重要的一部分。 2.情感目标：帮助学生树立时间观念。 3.行为目标：引导学生合理安排自己的课间十分钟。 【教学重点、难点】 重点：引导学生合理安排自己的课间十分钟。 难点：引导学生认识到合理安排课间十分钟的重要性，帮助学生树立时间观念。 【课前准备】 1.任课教师先向班主任了解能够合理安排课间十分钟的学生和未能合理安排的学生情况。 2.了解二年级学生课间经常玩的活动。 3.将学生分成若干小组。 【教学流程】 教 学 设 计 环 节 目 标 操 作 建 议 观察岛 （热身暖心） 引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。 活动一 教师呈现小学生课间十分钟愉快活动的场景，让大家分享课间活动中的开心事儿！ 教师小结：上完一节课，大家都希望能在课间的时候得到休息放松！今天，我们一起学习如何合理科学地安排课间十分钟。导入本课课题。 1.此处教师可酌情调整活动方式。 2.本环节用时不超过5分钟。 活动营 （体验分享） 鼓励学生分享课间十分钟的安排，初步感知合理安排课间十分钟的重要性。 活动二： （一）课间十分钟 1.学生充分分享：除了游戏活动之外，课间十分钟所做的事情（可以以上一节课的课间为例说明）。 2.小组分享，将小组同学课间十分钟所做的事情展示、分享（展示时还原当时的顺序）。 3.引导学生思考：做这些事情感觉时间够用吗？ 4.教师反馈：看来课间十分钟还是可以做很多事情的，可是，如何安排才能让我们的课间十分钟不忙乱呢？ 5.心理引导：学生初步感知课间十分钟存在的价值和意义。 （二）合理安排乐趣多 4.请大家为刚才自己的课间活动安排排一个顺序吧！（也可先给教科书中的活动排序，然后再给自己的安排排序。） 5.学生完成后分享。 6.教师反馈：看来，只有在课间十分钟合理安排自己的活动，才能享受课间十分钟的乐趣！ 7.心理引导：从体验的角度培养学生的时间的观念，引导学生合理安排时间，有效利用时间。 1.小组讨论时，教师要巡视。 2.本环节重在学生的分享，并初步感知合理安排课间十分钟学问大。 3.本环节用时控制在20分钟以内。 分享屋 （总结提升） 1.归纳出合理安排课间十分钟的方法。 2.使学生认识到课间十分钟是学校生活的一部分，非常重要。 活动三 1.教师引导学生朗读儿歌，引导出本环节。 2.引导学生讨论如何做到合理安排课间十分钟？ 3.每组派代表分享自己小组的讨论结果。 3.教师给予反馈、补充，并板书合理科学安排课间十分钟的原则：如认识课间十分钟的作用、事情是否紧急、列出任务清单等。 4.心理引导：巩固已学的知识，将体验上升为理性的认识。引导学生将所学知识内化。 1.总结归纳一定要在学生回答的基础上进行。 2.教师的补充应有事例佐证，便于学生理解。 3.本环节用时不超过10分钟。 拓展园 （拓展延伸） 强化学生对合理安排课间十分钟活动的重要性的认识，帮助学生树立时间观念。 活动四 1.教师引领学生一起了解国外小学生课间活动的安排。引导出本环节。 2.学生讨论这些安排的合理性。 3.教师给予反馈和补充。 4.心理引导：扩大视野，多角度、全面地帮助学生认识到合理安排课间十分钟是学校生活的一部分，培养学生的时间意识。 1.教师可带领学生分析国外小学生课间活动安排的合理性。 2..本环节用时控制在5分钟以内。 【练习题】 即使下课了，敏敏也坐在位子上一动不动，她总是利用课间休息时间看课外书，你觉得敏敏的这种做法对吗？你想对敏敏说什么吗？ 【活动反馈】 1.学生对内容的呈现方式是否具有较高的参与度。 2.经过一段时间的训练，学生的课间十分钟是否逐渐变得安全有序。 【教师参考素材】 对于学生来说，课间十分钟显得十分重要，它起着承上启下的作用，既可巩固前一节课的内容，又可适当休息，为下节课打下良好的基础。如何科学消费课间十分钟呢？?心理学上有过“倒摄抑制”理论，指后学习的材料对保持和回忆先学的材料的干扰作用。当先前学习的记忆内容，随着时间的流逝，受到其他活动或刺激的影响，记忆力逐渐减弱的现象。所以，有专家建议将课间十分钟分成“3-5-2”三个阶段，做到科学消费这十分钟。即前3分钟回味一下上节课的内容，进行必要的总结，有不懂的问题，最好现场问老师，力争当场解决。中间5分钟，走出教室，活动活动身心，参加一些小范围的放松活动，