2019-2020年冀教版三年级上册《会植树的鸟》教学设计.docVIP

2019-2020年冀教版三年级上册《会植树的鸟》教学设计 一、教学目标 1、认识本课8个生字，会写11个生字。能正确流利地朗读课文，并复述课文。2、让学生自己产生疑问，解决疑问，理解课文。在尊重学生的个性，在自主学习的基础上合作探究，解决困难。3、感受到动物能为大自然贡献力量，对大自然的爱，激发学生热爱大自然，为大自然贡献自己的力量的热情。二、预习安排 学生搜集形形色色鸟的资料。 三、教学过程 教学环节 学情预设 应对策略 一、激趣引入 鸟的种类很多，而且它们各有各的特点，你知道哪种鸟，能给大家介绍一下吗？　　 二、初读课文 三、初步感知　　读了课文,你对植树鸟有什么看法?你喜欢它吗? 四、品读 师：请同学们默读课文，勾画出有关词句，仔细品味，然后在小组中谈一谈，你为什么喜欢植树鸟。　 刚才同学们学得都很用心，现在谁来谈一谈你为什么喜欢植树鸟？ 　　　 五、升华情感:是啊！茫茫沙漠上，一群大鸟动作有序，整齐划一，就像执行植树命令的士兵一样。这种情景真是大沙漠上一道亮丽的风景线。望着渐渐远去的植树鸟，你想说些什么吗？　　 看了植树鸟种树的过程，的确很让人感动。除此之外，你还有喜欢它的理由吗？　　 的确，一切事物并非美丽就可爱，而是因为可爱才更美丽。植树乌虽然外表不漂亮，但它们自觉绿化环境的行为让人由衷地赞叹！其实，所有的鸟都是人类的朋友，你能通过课前搜集的资料来谈谈鸟与人类、自然之间的关系吗？　　　是的，鸟儿和我们一样，也需要新鲜的空气，绿色的家园。植树鸟把茫茫沙漠变成了绿洲，让我们看到动物与大自然和谐美好，这对我们人类来说不是很好的启示吗？亲爱的同学们行动起来吧，让我们从小就树立环保意识，热爱大自然，保护环境。六、阅读链接，采蜜集 学生把自己认识的鸟介绍给大家 生潜心勾画，仔细品味，然后小组间交流 生自由谈 学生根据课文内容谈 生谈感想 生发自肺腑，有感情朗读 今天，老师也向大家介绍一种鸟“会植树的鸟”，想认识这种鸟吗？那就赶快来读读课文吧。 师：是啊！人类向茫茫沙漠进军尚且举步维艰，鸟儿却能把不毛之地的荒漠变成树木葱茂的绿洲，真乃奇事。让我们与作者一同看看这些鸟是怎样植树的。 师：你们都对植树鸟表达了喜爱、敬佩、赞美之情。那么你能把这些感情读出来吗？ 听了你们对植树乌的肺腑之言，老师也深受感动。其实，文中的小卡西也一样，他对植树身的态度也在不断发生着变化，你能从中体会到什么吗？ 板书设计 15.、会植树的鸟 四、作业设计 1词句积累 2办一张形形色色的鸟的小报 五、教学反思 ? ? ? ?? 附送： 2019-2020年冀教版三年级上册《会说话的草》WORD版教案4 班级 姓名 本课内容简介 这是一首儿童诗歌。诗人将花草比拟成人，又将自己想象成一棵草，融进了大自然。抒发了对大自然的美好向往和无限热爱。 学习目标 1．正确认读本课六个生字，会写十个生字。掌握课文中的新词。 2．有感情地朗读课文。 3．理解诗意，想象诗歌所描写的情境，体会作者真正融入大自然的情感，培养学生热爱大自然、热爱生的美好感情。 学习重点 1.生字的读写及课文背诵。 2.想象诗歌所描绘的画面。 3.体会文章的思想感情，使学生从中受到熏陶和感染。 备学与检测 第一课时 备学一、 出示备学要求，按照自己的学习目标自主学习。 1.正确、流利、有感情的自读课文2遍后同桌互查，符合要求后可得一颗星。（ ）如果在朗读中仍旧磕巴，语句不流畅，可重新自读课文后再检查。（ ） 2.认读词语。自己先读一读，有困难问问同伴，如果同伴也不确定，问问老师。如果都会了，那就给同伴读一读，再说说带点的词语的意思，(可联系上下文理解)同桌互相检查。一次性通过的可得两颗星。（ ） 通过别人帮助后会认读的可得一颗星。（ ） 仰卧 草坪 矢车菊 摇曳 嬉笑 喧嚷 土壤 葵花 肩上 狗尾草 须根 身旁 一棵草 扎根 爬山 嬉 喧 嚷 葵 肩 仰 卧 狗 摇 旁 须 扎 爬 肩 棵 3.再读课文，思考问题：小草说了些什么话呢？ 拓展想像：“我”除了听见小鸟在喧嚷，花在嬉笑，叶子在歌唱，还感觉到了大自然的什么声音？（白云在追逐，小溪在欢唱，树林在演奏……） 4.写写字书上生字，同桌先书空，说一说组词，再描一描写一写，组两个词语。遇到困难可以请组长或老师帮助。书写工整、清楚、美观的，而且又做到了争分夺秒的同学，可得一颗星。（ ） 5.我能按自己的要求检测自己。 （1）巧嘴八哥学说话。（读一读，用画线字写句子） 1》矢车菊和狗尾草，轻轻地摇曳在我的身