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2019-2020年冀教版数学二上《在操场辨认方向》教学设计 学习目标 1．经历在室内、室外认识东、南、西、北四个方向的过程。?2．在现实生活中能指出东南西北四个方向，能根据已知的一个方向辨认其余三个方向。 3. 丰富学生的生活经验，开拓学生的视觉空间，提高学生的生活经历，激发学生的学习兴趣。 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 情 境 创 设 同学们，今天老师准备带你们在室外上一节数学课，你们高兴吗？ 学生兴奋的回答高兴 激发学生的学习兴趣。 探 究 与 体 验 在操场上辨别方向 1. 辨认东、南、西、北（教师指着太阳）老师知道早晨太阳从东方升起，那么你们还知道哪些方向？你是怎么知道的？ 2. 找方向。你们真聪明！现在我们已经知道东、西、南三个方向，那么谁愿意说一说这三个方向的位置？同学们说得真准确，那么哪个方向是北呢？ ? 谁能很快地边说边指出东、南、西、北这四个方向呢？ 学生争先恐后回答 生1：我知道太阳从西边落下。 生2：我还知道中午的时候太阳在南边。…… 指名说。生1：指着北方说：那个方向就是北方。生2：和南方相对的就是北方。 生3：晚上北极星永远指着北方。…… 生边说边指出四个方向。 从学生比较熟悉的事物入手，根据学生已有的生活经验，初步认识东、南、西、北这四个方向。 附送： 2019-2020年冀教版数学二上《测量活动》教学设计 教学目标： 1. 经历合作测量身体某些部位的活动过程。 2. 了解自己身上的数据，能用手拃、步长等做标准估测物品的长度。 3. 感受数学与人们的密切联系，培养初步的数学应用意识和估测能力。 教学重、难点： 能用手拃、步长等做标准估测物品的长度。 教学准备： 直尺、米尺等测量工具。 教学过程： 量一量 1．教师在教室里走一走，注意要走教室的长和宽，然后说出教室大概有多长、多宽。 问：老师没有用尺子量，那是怎么知道教室的长和宽的呢？ 2．学生发言。 3．讲解：在生活中，我们并不是每时每刻都随身带着尺子，在需要量长度的时候，就可以用事先测量好的长度来估计物体的长度。今天，我们就来了解一下你身体上的数据。 4. 提出要求： （1）两个同学合作量。 （2）量自己的一拃长、鞋长、身高、步长、两臂侧平举的长。 （3）量完一样在书中填一样。 5. 学生测量。 6. 交流测量方法和结果。 7. 用测得的结果估测课桌面的宽、老师办公室的长、宽。 课堂小结： 学生自己通过合作了解了自己身上的数据，能用手拃、步长等做标准估测物品的长度。在此过程中他们能够感受数学与人们的密切联系，培养初步的数学应用意识和估测能力。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！