2019-2020年冀教版数学四上《画直线》教学设计.docVIP

2019-2020年冀教版数学四上《画直线》教学设计 教学目标： 通过操作活动，理解两点确定一条直线的含义。 通过观察、比较、分析使同学们掌握两点确定一条直线。 培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教学重点： 两点确定一条直线。 教学难点： 两点确定一条直线。 教学过程： 一、探索新知 1．小实验。 出示图片《小实验》。 教师提出问题：如果你想把一块木板固定在墙上至少需要几个钉子？ 学生讨论、汇报。 2．画直线。 （1）在本子上画一个点，试试经过一点画直线，看看能画几条？ （2）在本子上画两个点，试试经过两点画直线，看看能画几条？ 汇报结果。 二、得出结论 师生共同总结出直线的基本性质：两点确定一条直线。 三、生活中的应用 出示图片《实际运用》。 师：同学们还能找出“两点确定一条直线”在生活中应用的其他例子吗？ 学生分组讨论，汇报。 适当引导：栽树时只要确定两个树坑的位置，就能确定同一行的树坑所在的直线。建筑工人在砌墙时，经常在两个墙角分别立一根标志杆，在两根标志杆之间拉一根绳，沿这根绳就可以砌出直的墙来。 四、小结 两点确定一条直线。 五、巩固练习 过一个点可以画出（? ）条直线；过两点可以画出（）条直线；过三点至少可以画（）条直线，最多可以画（）条直线。 ? 附送： 2019-2020年冀教版数学四上《画角》教学设计 教学目标： 在学生掌握角的分类和度量的基础上，掌握角的画法，会用量角器按指定度数画角。 通过分析、观察、比较掌握角的分类和度量方法， 培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教学重点： 掌握按指定度数画角的方法。 教学难点： 掌握按指定度数画角的方法。 ? 教学过程： 一、复习铺垫 师：我们已经学过画角的方法，如果知道一个角的度数，怎样画出这个角呢？ 二、探究新知 1．教师明确研究任务：画一个40°的角。 2．利用活动角，渗透角的画法。 学生活动： （1）利用活动角和量角器，想办法摆一个40°的角。 （2）同学之间互相利用量角器检验。 （3）请摆的比较准确的同学介绍摆角的方法。 3．尝试画角。 教师要求：利用直尺和量角器画一个40°的角，画完之后再用量角器量一量（检验） 学生活动： （1）尝试并体验画一个40°的角。 （2）学生质疑（提出自己画角时遇到的问题？） （3）请学生介绍准确画角的技巧。 4．自学书中“角的画法” （1）自学教材第45页“角的画法”。 （2）画一个50°的角。 （3）学生讨论：画角的步骤（①重合②找点③连线） 三、归纳小结 引导学生小结“角的画法”。 （1）先画一条射线使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线和射线重合。 （2）在量角器所画角刻度线的地方点一个点。 （3）以射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。 四、巩固练习 1．用量角器画出30°的角。（集体订正） 提问：如果不用量角器，你能准确地画出30°角吗？（利用三角板的30°角） 2．用量角器画出20°、70°、95°、135°和165°的角。同桌同学互相检验。 3．用一副三角板画出15°、150°和165°角。 （1）动手尝试（2）集体订正 （3）合作交流 五、作业 分别画出58°和145°的角。 ? 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！