2019-2020年冀教版数学四上《第四单元练习三》教学设计.docVIP

2019-2020年冀教版数学四上《第四单元练习三》教学设计 教学目标： 1.使学生进一步掌握亿以上数的读写，并能正确进行“改写”和“略写”。 2.通过练习加强化学生运用所学知识，解决问题的能力。 3.学生有提出问题的意识，并乐于与同学讨论问题，解决问题。 教学重点： 使学生进一步掌握亿以上数的读写，并能正确进行“改写”和“略写”。 教学难点： 通过练习加强化学生运用所学知识，解决问题的能力。 教学过程： 一、读数。 1.?出示练习三第一题。 （1）?学生认真看图读题，了解有关知识。 （2）?说一说你是怎样读出以下各数的？ 40075???? 6378 学生回答读书的方法步骤。 2.加强练习。读出下面各数。 2087000?? 1560080000 过程要求： （1）?同桌合作，你读我听，我读你听。 （2）?小组交流，互相检验。 （3）?存在问题，及时解决。 二、写数 1.??出示课本“练习三”第2题。 （1）学生认真看图读题，了解有关知识。 （2）写出以下各数。 一百五十二万 ??三万四千?? 三十二万四千七百 过程要求：①??学生独立写数。 ②??请三位学生上台板书写数。 一百五十二万?????? 写作：15xx0 三万四千?????????? 写作：34000 二十二万四千七百??? 写作：224700 ③??说一说你是怎么写的？ 2.?加强练习。写出下面各数。 五亿八千六百万四千?? 三百零八亿零五百万 三、改写 1.? 出示练习三第3题。 （1）学生读题，了解有关知识。 （2）将横线上的数改写成以“万”作单位的数。 过程要求：①??学生独立完成。 ②??汇报改写结果。 板书：2800000=280万 ????? 680000=68万 ????? 4400000=440万 （3）?说一说你是怎么做的？ 2.? 出示练习三第四题。 （1） 学生读题，通过题目内容了解我国人口情况。 （2）?按要求把横线上的数改写成以“亿”作单位的近似数。 过程要求：①??学生独立完成。 ②??回报改写结果。 板书： 1295330000≈13亿 ?????? 367000000≈4亿 （3）说一说你是怎么做的？ 四、填数 完成练习三第5题。 1.?认真读题，弄清题意。 2.?说一说你写组成一个什么样的数？ 3.?把你组成的数读给大家听，同学们共同评价。? 附送： 2019-2020年冀教版数学四上《线和角》教学设计 学习目标： 　　1．使学生巩固线段、射线和直线的概念，进一步认识相互之间的联系和区别，能画出相应的图形。 　　2．使学生巩固角的概念，进一步认识角的分类及各类角的特征，能比较熟练地量角和画指定大小的角。使学生进一步掌握垂线和平行线的概念。 3．进一步培养学生分析判断的能力及空间观念。 教学过程： 一、揭示课题 　　认识线段、射线、直线的特征，以及相互之间的联系和区别；进一步认识角和角的分类，能比较熟练地用量角器量角和画角。 二、复习线段、射线和直线 　　1．复习特征。 　　让学生说说是怎样判断各是什么图形的。根据判断各是什么图形的想法，你能找出线段、射线和直线的联系和区别吗?请大家填在课本上的表里。指名口答填写的联系和区别，老师板书。追问：线段和直线有什么关系?指出：线段、射线和直线都是直的，线段是直线的一部分；线段有两个端点，是有限长的；射线只有一个端点，直线没有端点，射线和直线都是无限长的。 　　2．做“练一练” 　　 三、角 　　1．让学生自己画一个任意角。 　　提问：根据你画的角说—说，怎样的图形是角?(板书：角)老师同时画出角的图形。 　　2．复习各部分名称。 　　让学生在课本上填各部分名称，指名一人板演写角的各部分名称。提问：角的大小与什么有关?指出：角的大小与两边叉开的大小有关，与边画的长短无关。追问：角的大小的计量单位是什么? 　　3．复习角的分类。 　　提问：根据角的度数，可以把角分类。我们学习过哪几类角?(板书：锐角 直角 钝角 平角)锐角是怎样的角?(老师画出图形并写出相应的特征)大家能画出其余几种角的图形和说出每种角的特征吗?请同学们在第93页下面表里画一画，填一填。指名口答，并板书出来。 　　4．做“练一练” 　　先让学生填在课本上，再指名口答。 　　 四、复习垂线和平行线 　　1．提问概念。 　　我们知道了角大小的度量方法和角的分类，那么，在什么情况下可以说两条直线互相垂直?你能举出日常生活里的例子吗?在什么情况下可以说两条直线平行?谁来举出平行线的例子? 　　2．画图。 　　让学生在练习本上画一组垂线和一组平行线。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！