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2019-2020年北京版数学二上《用2～5的乘法口诀求商》教学设计1 教学目标： 知识与能力：用2—5的乘法口诀求商；联系除法的含义解决生活中的实际问题；培养学生分析问题和解决问题的能力。 过程与方法：迎奥运，创设情境，引出平均除的两种类型题，正确分析并解答。 情感、态度与价值观：学生愿意与人交流，在学习中乐于参与，积极合作。 教学重点： 用2—5的乘法口诀求商 教学难点： 了解除法的含义，并能联系除法的含义解决生活中的实际问题 一、我们玩个开火车的游戏。 1.每组是一列火车，每人是一节车厢，按顺序把数写下来。 2.投影：订正对错。 12÷4＝3 18÷3＝6 怎么算的？ 二、根据图列式。 （一）根据图的意思，列出乘除法算式。☆☆ ☆☆ ☆☆ 3×2＝6 2×3＝6 表示：3个2的和 6÷3＝2 表示：把6平均分成3份，每份是2 6÷2＝3 表示：6里有3个2 师：看来同学们的旧知识掌握的不错，今天就用学过的知识来解决生活问题，相信你同样会很棒，进入第二环节，新知识我能行。 明年在北京将举办奥运会，大家早盼望这一天啦，为迎接奥运会，我们北京市民都行动起来建设新北京，北京是越变越美，咱们学校也买来一些小装饰品打算装扮布置教室，来美化我们学校环境。你们看，学校买来什么了？ 1.你发现了哪些数学信息？提出数学问题。 2.轻声读题。 3.指名读题。 4.解体思路是省么？把36平均分成4份，每份是几？ 5.列式：36÷4＝9 6.谁能在讲一遍。 7.商9你是怎样计算的？ 8.36、4、9各表示什么？ （二）快看看，学校还买来什么装扮我们的教室？来装饰教室一定很美。 投影：气球图 1.指名读。 2.把算式写本上。 3.订正，讲一讲你的理解过程45÷9＝5把45平均分成9份，每份是5。 （三）我们在看一题，可要仔细读，认真想。 1.指名读。 2.什么是每班分5个气球？那么45里有（ ）个5，就能分给（ ）个班。 4.谁来讲一讲，谁还能讲？同桌互讲。 5.列式：45÷5＝9（个） 6.商9你是怎么算的？ 5×（ ）=45，五九四十五。 7.45、5、9各表示什么 （四）福娃。 奥运会吉祥物是什么？学校买来了福娃，让我们把他们送到各班吧。投影：学校买来20个福娃，每班五个，可以发给几个班？ 1.读题。 2.你是怎么想的？20里面有（ ）个5，就能发给（ ）个班。 3.列式：20÷5＝4，写本上。 （五）为了美化环境，学校还准备了花 1.读题：学校买来18盆花，每班发了3盆，（ ）？ 2.能提出什么问题。 3.写本上订正答案。 （六）区别比较气球题。 师：他们都属于平均分，是两种不同情况因此都用除法计算。 总结：用我们学过的知识帮老师解决了那么多难题，你们真棒，相信第三环节，你们也会表现出色。第三关，我会做我聪明。 （七）找朋友合作完成、汇报完成情况。 附送： 2019-2020年北京版数学二上《用2～5的乘法口诀求商》教学设计3 教学目标： 1.知识目标：理解乘除法的互逆关系。 2.能力目标：体会、观察乘、除法的互逆关系。 3.情感目标：能积极、主动思考，探索、体会乘除法的奥妙。 教学重点：知道乘法和除法的互逆关系，能够比较熟练的运用2~5的乘法口诀求商 教学过程： 一、创设情境。 小动物运动会开始了，你们想参加吗？ 二、新授。 1.看图列式。 出示主体图。参观入场，你发现了什么？ 每列有5只，站了4列，一共有多少只？ 有20只小动物，每列站5只，可以站几列？ 有20只小动物，平均战成4列，每列站几只？ 2.观察三个算式，你发现了什么？ 3.小结：用乘法口诀求商比较简便。 三、练习。 聪明的孩子太棒了，让我们一起参加运动会吧！ 1.小组赛。 　2×3＝6　 3×5＝15　 3×4＝12 　6÷2＝3　 15÷3＝（　） 12÷4＝（　） 　6÷3＝（　） 15÷5＝（　） 12÷3＝（　） 2.冲刺跑。 　8÷4　　10÷2　　20÷5 　8÷2　　10÷5　　20÷4 3.先把口诀说完整在计算。 　　　　　　　5×6＝（　） （　）三十　　30÷5＝（　） 　　　　　　　30÷6＝（　） （　）×（　）＝（　）　　　　　　　　　 　三四十二　　（　）÷（　）＝（　） （　）÷（　）＝（　） 四、布置作业。　　　 用你知道的乘法口诀写出几道除法算式 五、板书设计。 2～5的乘法口诀求商 　　　　　　　　5×4＝20 　　　　　　　　20÷4＝5 　　　　　　　　20÷5＝4 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习