2019-2020年北京版数学二上第一单元《整理与复习》教学设计.docVIP

2019-2020年北京版数学二上第一单元《整理与复习》教学设计 教学目标： 1.知识目标：通过练习，使学生进一步认识长度单位厘米和米，掌握1米＝100厘米。 2.能力目标：会用刻度尺量物体的长度（限整厘米），会画指定长度的线段（限整厘米）。 3.情感目标：引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。 教学重点：1厘米、1米的长度观念，选择合适的长度单位，测量物体的长度。进行简单的计算。 教学难点：选择合适的单位，进行简单的计算。 教学准备：实物投影 教学过程： 一、导入。 今天我们来上一节练习课。看谁在练习中最认真。 二、课堂练习。 （一）在（ ）里填上厘米或米。 手电筒长10（ ）。 地板砖边长50（ ）。 教室的门高（ ）。 补充：教室中的物体的长度 （二）量一量。 书上： 实际： 自己拳头的一周长（ ）厘米。 自己的身高（ ）厘米。 自己的脚长（ ）厘米。 比一比： 1.比较自己拳头的一周长和自己的脚长，你有什么发现？ 2.比较自己的脚长和自己的身高，你又有什么发现？ 看看你发现了什么？ （三）画一画。 1.画一条比8厘米短5厘米的线段。 2.画一条比3厘米长2厘米的线段。 （四）填一填。 7m+4m=（ ）m 1m-80cm 13cm-6cm=（ ）cm 25cm+75cm （五）先量一量你的头围，再做个头饰。 （六）估测我们教室内、外的物品，然后实际测量（临时加的内容） 三、课堂作业。 同步练习 四、课堂小结。 总结本节课学生学习情况。 课后反思： 学生的知识掌握的比较好，教师能够根据学生的情况适时的调整自己的教学，增加了估测的训练，使学生在学习上能够更加主动，而且学习的兴趣也比较浓厚。 附送： 2019-2020年北京版数学二下《万以内数的口算》WORD教案 教学目标 1. 借助有趣的情境，激发学生参与口算的兴趣，感受到口算的必要性，让学生学会几百几十的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确地计算。 2. 通过活动，培养学生的推理能力和计算能力，养成认真计算的学习习惯。 3. 体会数学知识在生活中的广范应用。 教学重点 使学生掌握两位数减两位数退位减法的口算方法，并能比较熟练地进行口算。 教学难点 能正确地口算几千几百、几百几十减几千几百、几百几十数的退位减法。 教学过程 一、情境导入（激发兴趣） 师：小朋友们，你们都去过超市吗？老师想，你们一定都喜欢逛超市，尤其是玩具超市。今天我们就一起去逛逛玩具超市吧！（课件展示：摆满玩具的超市，每件玩具都注有单价。） 师：玩具超市的玩具可真不少，你们每个人都能挑选两件自己喜欢的，你最想买其中哪两件呢？ 学生举手说自己想买的玩具。 二、探求新知 1. 提出问题，列式解答。 师：小明同学想买一辆遥控车和一只玩具熊，谁能帮他算算一共需要多少钱呢？ 师：一辆遥控车多少钱？ 生：320元。 师：一只玩具熊多少钱？ 生：90元。 师：要求买一辆遥控车和一只玩具熊，一共需要多少钱，谁能用算式把它表示出来？（引导生从问题情境中抽象出加法算式） 生：320＋90=（板书：320＋90） 师：320+90到底等于多少呢？请你们拿出课堂练习本，自己先算一算。 学生独立计算。 师：现在请你们来说一说，你们是怎么算的？ 生1：把320分成300和20，用20加90得110，再用300加110得410。 师：你们说他的方法可以吗？ 生：可以。 师：你们听清楚了吗？请听懂的小朋友来重复一遍。 多请几个生来重复。 师：还有其它方法吗？（算法多样化） 生2：32个十加9个十是41个十，就是410。 师：非常好。他懂得用上我们前两天学的整百数加法的口算方法。谁还有不同意见？ 生3：把90分成80和10，320加80得400，400加10得410。 生4：先用32加9得41，再在后面添上1个0。 2. 课件出示练习： 请学生口算并说出算理。（强调学生喜欢用哪种方法，就用哪种方法。） 540+10 630+50 520+50 760+30 980+10 540+70 630+80 520+90 760+90 980+60 学生口算并说出算理。 师：观察这5组题目，比较一下第一行和第二行有什么相同点，有什么不同点？ 生：它们的相同点就是都是几百几十的加法，不同点是第一行的题目是我们前两天学的几百几十的不进位加法，而第二行的加法是有进位的。 师：说得非常好，其他同学有没有观察出来？ 3. 口算：320-90= 师：小明买了遥控车和玩具熊后，想比较一下它们两