2019-2020年北京版数学二下《退位减法》WORD教案.docVIP

2019-2020年北京版数学二下《退位减法》WORD教案 教学目标 1. 使学生体会到生活中存在许多万以内减法的计算问题。 2. 使学生掌握万以内减法的计算道理和方法，并能正确运用竖式进行计算，认识验算的意义，培养学生自觉验算的良好习惯。 3. 培养学生自主探索与合作交流的学习方式。 教学重点 学习减法的笔算方法。 教学难点 连续退位的减法。 教学过程 一、复习导入： 1. 口算。 12-4= 18-9= 10-5= 13-7= 11-2= 16-9= 17-8= 15-6= 13-9= 16-8= 14-6= 13-9= 2. 导入：和妈妈逛商场的时候你会看商品的价钱吗？（出示主题图）这几种商品分别多少钱？（指名读一读） 二、探索新知： 1. 选择两个信息提出一个数学问题。 预设：①电话280元，手机1468元，一部电话比一部手机便宜多少元？ ②一部手机1468元，一部照相机的价钱是789元，一部手机比一部照相机贵多少元？ 2. 师引导学生先解决第一个问题。 （1）学生列算式，自己试着做一做（估计一下结果会是多少？） （2）教师板书竖式，请学生说计算过程。 （3）问：十位不够减怎么办？（讨论） （4）问：从百位退1后，十位上是几减8？为什么？等于几？ （5）请学生完整地说计算过程，并答题。 （6）问：当十位不够减的时候，我们应该怎么办？ 3. 解决第二个问题。 （1）学生独立在本上列式解答。 师：有困难吗？遇到什么困难了？（十位、百位都不够减） （2）你可以和同学们商量商量，想想怎么解决。 （3）学生讨论交流。 （4）问：谁想到好办法了，说出来听听。 （5）学生把自己想到的计算方法解释给大家听，其他同学想想有没有道理。 （6）问：十位不够减怎么办，百位也不够减怎么办？你能用一句话说吗？ 小结：哪一位上的数不够减，都要从它的前一位退1，在本位加10再减。 4. 试一试：竖式计算并验算。 728-287= 634-589= （1）学生试做。 （2）汇报交流。 （3）分析错误的原因。 5. 小结：竖式计算时应注意些什么？ 三、实践运用：（练一练1、3） 1. 竖式计算，学生独立做，学生检查。 2. 填空。 （1）理解题意。 （2）学生填空。 （3）汇报交流。 四、课堂总结： 我们今天学的是退位减法，在计算时应注意些什么？怎样才能计算准确？ 附送： 2019-2020年北京版数学二年级上册《2 教学目标： 掌握2~5的乘法口诀。通过图文结合的应用题，学生学会看图，弄懂题意，能够找到有关的条件进行列式计算，训练学生应用所学的乘法知识解决现实生活中的一些问题。培养学生解决问题的的能力。 教学重点：能够通过看图，弄懂题意，找到有关的条件。能够用乘法的知识解决问题。 教学难点：培养学生解决问题的能力以及对知识的灵活运用。 教学用具：实物投影 教学过程： 一、准备题： 4×8 3×8 5×4 4×9 5×5 9×5 3×9 2×9 算式说说各算是表示什么？ 直接说结果 用了哪句口诀 二、训练： （一）看图，说题意，再列式计算。 （二）学校按下表发给各班体育用品： 跳绳 球拍 毽子 沙包 3根 2副 5个 4个 1、6个班需要多少副球拍？ 2、4个班需要几根跳绳？ 说题意，知道是求几个几。 3、学校有48个毽子，发给9个班够不够？ 你还能提出什么问题？（提出自己的问题，全班共同解决） （三）口算卡： 直接说 4×7 5×6 3×9 8×4 2×5 3×3 6×4 5×7 9×4 3×1 4×5 6×3 对口诀，师生对，生生对 2、完成口算卡 （四）出示学生课外活动图：（说说你通过看图都发现了什么？） 你能提出什么问题吗？（通过看图，提出问题，共同解决） 三、作业：完成帮数上相应的练习。 课后反思：对于图文结合的应用题，有的学生不会看图，不懂题意，找有关的条件进行列式计算有困难，个别学生单位名称找不准。 练习 教学目标： 通过练习使学生进一步掌握乘加乘减的计算方法，能运用数学知识解决实际问题，培养学生解决问题的能力，养成认真计算、认真检查的好习惯。 教学重点：进一步掌握乘加乘减的计算方法。 教学难点：能运用数学知识解决实际问题。 教具准备：实物图片、口算卡片。 教学过程： 一、基本练习： （一）背口诀，对口令。 三三（）（） ? 二四（）（） ? 二三（）（） 四四（）（） ? 三五（）（） ?