2019-2020年北京版数学二年级上册《2的乘法口诀及练习》2课时教案附教学反思.docVIP

2019-2020年北京版数学二年级上册《2的乘法口诀 及练习》2课时教案附教学反思 教学目标： 1、使学生进一步理解乘法的含义。通过观察直观图弄清1份是几，2份、3份…9份算式的意思编制口诀分别是几，列出相应的乘法算式。 2、培养学生的分析、解决实际问题的能力和语言表达能力。 教学重点：掌握乘法口诀的结构，熟记乘法口诀，能应用口诀解决实际问题。 教学难点：理解口诀的含义 教学具准备：实物展台、主题图、小棒 教学过程： 一 、创设情境 ，激发兴趣： 同学们，国庆节假期你打算到哪去玩呢？你们一定很喜欢去游乐场吧。今天我们一起到游乐场去看一看。 看！高架车上的小朋友玩得多开心呀！这么多小朋友，你们知道有多少人吗？ （学生用自己的方法说出数量，指名介绍不同的方法） 这节课我们就用你们刚才用到的方法学习新知识：2的乘法口诀 教师板书 二 、学习新知： （一）教师教编口诀。 1、实物投影出示主题图 一辆车上坐2人，我们就说是1个2，用乘法算式表示： 2×1＝2或1×2＝2 口诀是：一二得二 2辆车上坐了几人？加法算式是：2+2=4，用乘法算式表示：2×2＝4 口诀：二二得四 三辆车上坐了几人？是几个几？ 加法算式是：2+2+2=6，用乘法算式表示： 2×3＝6 或3×2＝6口诀：二三得六 2、观察前三句口诀，口诀与算式有什么关系？ 说明：口诀的前半句是乘式里的两个因数，后半句是乘得的结果。编口诀习惯上把比较小的数放在口诀的最前面。 （二）教师带着学生试编口诀。 问：4辆车坐几个人？是几个几？ 乘法算式怎样列？口诀是什么？指名说，教师指导学生说完整话。 板书：4×2=8 ，2×4=8 口诀：二四得八 5辆车呢？ 板书：5×2=10 2×5=10 口诀：二五一十 （三）自编口诀。 方法： 1、以组为单位编下面的口诀。 2、在组内说出口诀，并说出使用什么方法编的。教师巡视，了解学生中的问题。注意学困生的学习状况，及时指导。 3、自己选择方法，可以是数小棒或用连加算式计算，也可以数一数。 再列乘法算式。 4、学生汇报时，教师板书以课件的形式呈现出来 （四）了解相邻口诀之间的关系 1、师：看一看乘法算式的结果，观察积有什么规律？ 学生会发现：积一个比一个多2。 问：为什么积会一个比一个多2呢？（学生讨论） 发现：因为算式一题比一题多2，所以结果会多2。 2、自己小声读一读口诀，观察口诀有什么规律？ 得到：口诀之间都相差2。 3、问：如果我只记住了，二四得八，那么怎样才能知道下一句口诀呢？ 引导优等生介绍自己的发现：运用相邻口诀之间相差2的规律，用上一句口诀-2得到下一句口诀。 问：如果我只记住了二九十八，怎样才能知道下一句口诀？（引导学生运用相邻口诀之间相差2的规律，用下一句口诀+2得到上一句口诀。） 5、熟读乘法口诀，试背口诀。 教师巡视，个别辅导。 三、 练一练 （一）对口令：师生对，男女生对 ，同桌对 ； （二）赛一赛：看谁记得好 （三）口算下面各题，并说出用哪句口诀。 4×2 2×7 2×8 5×2 2×3 6×2 1×2 9×2 方法： 1、重点让中下等生回答，优等生补充。 2、指导学生用完整话表述 3、解决实际问题： （四）一双筷子有2根，5双筷子？7双筷子？9双筷子？ 方法： 1、直接用口诀计算，不用列式。 2．说出怎样想的，是求几个几。 四、 作业： 直接写得数 课后反思：学生的在编口诀的时候不错，学生基本掌握了编口诀的方法，口诀也基本能够背下来，学习的效果还不错。 练习 教学目标： 进一步理解乘法口诀的含义，正确熟练的用2的乘法口诀解决求积，通过练习解决生活中的一些简单的实际问题。感受熟记口诀的重要性。感受到数学与生活的密切联系，体会到生活中处处有数学，培养学生的学习兴趣。 教学重点：正确熟练的用2的乘法口诀解决求积，解决实际问题。 教学难点：用一句口诀可以计算两道乘法试题。 教学过程： 一、复习旧知： 熟背2的乘法口诀。指名背、齐背。 口算： 2×6 2×9 2×3 1×2 2×2 2×5 7×2 4×2 二、练习： 每个人用2根筷子 5个人用（）根筷子 7个人用（）根筷子 直接用口诀求结果 9个人用（）根筷子 三、解决实际问题： 　1、出示手套图，求一共有几只手套？（先说题意，再列式计算） 2、买6个练习本一共要用多少元？（出示图，说说题意，列式计算） 3、出示打乒乓球的图，先说题意，再列式计算。（突出解决同数连加的问题用乘法） 四、游戏：23页4题、6题 1、找朋友。（连一连） 2、比一比，看看哪个小组的同学算得又对又快，就是胜利的。