小听写大乾坤.docVIP

小听写 大乾坤 四川自贡荣县东街小学 罗英 语文《课标》明确指出“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”《课标》还规定：在小学阶段，认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。虽然与先前的《大纲》规定（在小学阶段，认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字3000个，并有一定的速度。）相比识字量和写字量有所减少，但任务之繁还是可见一斑。而小学生学习目的性差、自制力不强，记住这么多生字对他们来说有一定困难。而进行听写是语文教学过程中的一项日常活动，通过听写词语，既能督促学生及时识记生字新词，同时又能够把学生识记生字的信息及时反馈给教师，是语文教学过程中一种常见的方法。 我发现我们平时所进行的“师报词语，生写词语”的听写方式太公式化，太平淡。久而久之，学生就会感到乏味。怎样才能把枯燥的“听写”变得生动、有趣，做得让学生喜欢，从而更好地提高识好字、用好字的效果呢？ 于是，我想到了改变传统的听写方式。近段时间来，我从听写时间、听写方式等入手，对听写这一重要环节做了改革，竟然惊喜地发现，小小的听写，却有大大的乾坤。具体方法如下： 一、掌握好听写的时间 1、学生字后及时听写 根据中国汉字的造字原理，通过象形、指事、会意、形声、转注、假借等造字方法的分析，发现字形结构都是有规律可循的。学生有了一定的生字基础后，再学习新的生字，就无需再一笔一画地记忆，而只需动动脑