找骆驼教学设计.docVIP

《找骆驼》教学设计 黄甫学校 贺慧霞 教学目标: 1．学会围绕课题、同学的回答和课文内容的省略处提出问题，并通过反复读课文，与学习伙伴讨论，解决问题。 2.通过比较和联系上下文，理解“走失”“详细”“不紧不慢”“指点”等词语的意思；学习用“是不是”提问；能分角色朗读课文，并能根据提示语读出不同的语气。 3．读懂故事，懂得遇到问题要仔细观察、认真分析，这样才有可能找到解决问题的好办法。 教学重点: 1．了解商人的骆驼有哪些特点。 2．读出人物的不同语气。 教学难点: 老人是如何知道商人走失的骆驼有这些特点的。 课前准备: 1．（1）课题，配背景；（2）“学习提示”上的两个问题。 2．橡皮泥两团。 教学流程: 课前游戏： 师：老师这里有两团橡皮泥。请王浩然同学来按左边这团橡皮泥，请你轻轻按。请王馨悦同学来按右边这团橡皮泥，请你用力按。（两名学生分别轻轻、有力地按压橡皮泥） 师：请同学们看看，刚才你们各按了一个手指印，那么左右两团橡皮泥上的指印是不是一样深？为什么？如果要让左右两边的指印一样深，该怎么做？（生回答） 师：同学们都很聪明。看来，今天的课一定能上得很好！ 二、谈话揭题，整体感知，明确学习要点、 师：今天我们一起来学习第十六课《找骆驼》。这是一篇略读课文。 （一）初读课文 师：这是一则读后会让人变得更聪明的故事。请同学们认真读一读课文，想想课文讲了怎样一个故