2019-2020年北师大版二年级下册《过河》word教案1.docVIP

2019-2020年北师大版二年级下册《过河》word教案1 教学内容： P19 “过河” 教学目标： 1.通过“过河”的情景，培养学生提出问题和解决问题的能力。 2.引导学生再解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。 3.使学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。 重点难点： 引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。 教具准备： 投影仪 教学过程： 复习 口答题： 2+7×5，这道题里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。 （2）40-36÷4，这道题里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。 2. 计算 32-8÷8 20+16÷4 30-4×5 探索新知 出示P17主题图，引导学生观察。 1. 理解图意，明确问题 图上告诉我们哪些信息？要我们解决什么问题？ 2. 独立尝试，合作解决。 学生独立完成，教师巡视。 组织学生讨论：“29+25÷9” 这个算式应该先算25÷9，再算加法，这种运算顺序不符合问题的情景。在本题，应先算男女生总人数，即29+25。 怎样解决运算顺序问题呢？我们请小括号“（ ）”来帮忙。 3．认识带有小括号的混合算式要先算小括号里面的。 4. 写出解答过程 （29+25）÷9 读作：29与25的和除以9。 =54÷9 =6（条） 答：（略） 5．练习 （1）说一说下面两题的运算顺序，再算一算。 24+16÷8 （24+16）÷8 引导学生发现虽然以上两题运算符号和数字都一样，但由于其中一题带有小括号，所以计算结果不一样。 (2)独立完成P19“做一做” 6．小结：通过刚才的练习，你认为带有小括号的算式运算顺序怎么样？ 巩固练习 1．比较两题的运算顺序，再算一算。 16-8×2 （6-8）×2 2．P18 “练习三”的第1题。 总结：带有小括号的算式的运算顺序怎样？能举例说明吗？ 附送： 2019-2020年北师大版二年级下册《过河》word教案2 教学目标 1．通过“过河”情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。 2．在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。 教学准备 挂图，课件。 切入举偶 出示挂图，谈话引入。 在生活中，我们经常会遇到一些数学问题。看看图，说一说你看懂了什么？ 对话平台 说一说。 通过看图，理解题意。 从图中你得到了什么信息？指名汇报。 试着做一做。 想一想。 由情境入手，领会理解运算顺序。 议一议。 29+25÷9这样列式对吗？ （2）教师小结。 小括号可以帮助我们改变运算顺序，如果在一个算式中有小括号，就要先算小括号中的。 试一试。 试着做一做（29+25）÷9。 学中做 做一做。 完成做一做的习题。 先说一说计算顺序。 再独力计算。 比一 比，算一算。 16+24÷8 18—9×2 30—6÷3 （16+24）÷8 （18—9）×2 （30—6）÷3 做中得 综合练习。 在〇里填“”、“”或“=”。 7+7+7+8〇7×4+1 7×9—〇7×7+7 30÷5+1〇30÷(5+1) 9—2×4〇(9—2)×4 8+32÷8〇(8+32)÷8 18+36÷9〇(18+36)÷9 (2)判断。 ①（8+6）×7与8+6×7都要先算乘法。 （ ） ②81减去6乘以6的积，列式为：（81—6）×6。 （ ） ③在一个算式里，如果有括号，要先算括号里的。 （ ） 实践应用。 完成练习三的第2题。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！