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留心生活，不吐不快 ──基于生活情境体验的习作教学案例研究 《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”郭沫若也讲过，习作就要“写尔所知”。写作，要的是生活的经验，写作的源泉。作文书里的素材再多，不在你的生活中，就是冷冰冰的，硬造出来的只能是文字，不会有灵魂。 作为教者，我也常常反思，孩子们怎么一天天怕写作文了？每每遇到作文课的教学，学生们听得倒也认真，可就是抓起笔写作时，便抓耳牢骚，难以下笔。我自以为现在的高楼大厦限制了孩子的自由，独门独院锁住了孩子的生活体验，各类兴趣小组更是让孩子失去了童年。总认为，我们小时候多快乐啊，滚铁环，跳皮筋，甚至是劳动，哪一样不比现在的孩子强？他们找不到生活的乐趣，当然没了写作的对象了。 后来，一个同事的几句话给了我启发。他说，其实现在的孩子过于依赖高科技，过于依赖快餐式的文化，很难静下心来体会生活。他们缺少的不是经历，是对生活的敏感，对生活的热情。 是啊，他们天天生活在校园里，可否能感受到春夏秋冬的变化？他们朝夕相处，可否能发现大家不知不觉地长大了?春天，可否会因一朵迎春花的绽放而惊喜？可否会因一只只蝴蝶的到来而追逐？于是，我希望能让学生将目光从电脑、手机转向自己的生活，在生活中寻找乐趣。当大家因生活而有不吐不快的感受时再来谈写作，那样的写作教学才