网络类编程课程设计任务书及相关要求.docVIP

《网络编程类课程设计》任务书 课程设计指导小组 计算机科学与应用系网络工程教研室 一、课程设计目的 该课程是网络工程专业的实践性环节。课程设计是课程教学中的一项重要内容，是完成教学计划达到教学目标的重要环节，是教学计划中综合性较强的实践教学环节，它对帮助学生全面牢固地掌握课堂教学内容、培养学生的实践和实际动手能力、提高学生全面素质具有很重要的意义。 本课程设计应达到以下教学目的： 1．使学生对于网络编程原理有更加深入的理解； 2．提高学生网络程序设计的能力； 3．使学生掌握设计网络软件的过程和能力。 二. 课程设计内容 本课程设计要求完成一个网络软件的设计和实现。 三、课程设计要求 1．要求自己选一个题目，自己动手实现 2．对课程设计进行总结，撰写课程设计报告； 3．应提交内容 （1）打印版课程设计报告书（格式见附件） (2) 电子版压缩包，包括内容如下： Report.rar: 课程设计报告书 Program.rar: 程序源代码及可执行程序，要求良好编程规范与注释 四、课程设计考核方式 由指导教师根据学生解决问题和完成任务的情况进行考核。其中：课程设计报告的质量（40%）、课程设计中的具体工作与答辩的质量（40%）和课程设计过程中的工作态度（20%）等综合打分。成绩评定实行优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。优秀者人数一般不超过总人数的20%，成绩不及格者需重新补做课程设计。 五、参考资料 1．计算机网络编程技术 张晓明 编著 中国铁道出版社2009.8 2．Windows sockets 网络程序设计指南 将东兴等著 清华大学出版社 2009.3 课程设计报告模版见后续页 郑州航空工业管理学院 网络类编程课程设计 题 目： 学 号： 姓 名： 指导老师： 2013年 月 日 计算机科学与应用系网络工程教研室 目 录 1.1 1 1.1.1 1 1.1.2 1 1.1.3 1 1.2 1 1.2.1 1 1.2.2 1 1.2.3 1 2.1 2 2.1.1 2 2.1.2 2 2.1.3 2 2.2 2 2.2.1 2 2.2.2 2 2.2.3 2 第1章 1.1 1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.2 1.2.1 1.2.2 1.2.3 第2章 2.1 2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.2 2.2.1 2.2.2 2.2.3 课程设计成绩评定表 项 目 分 值 A优秀 （100＞x≥90） B良好 （90＞x≥80） C中等 （80＞x≥70） D及格 （70＞x≥60） E不及格 （X＜60） 实际得分 参考标准 参考标准B 参考标准 参考标准 参考标准 学 习 态 度 15 学习态度认真。科学作风严谨，严格保证设计时间并按任务书中规定的进度开展各项工作 学习态度认真。科学作风严谨，能按期圆满完成任务书规定的任务 学习态度尚好，遵守组织纪律，基本保证设计时间完成各项工作 学习态度尚好，能遵守组织纪律，能按期完成任务 学习马虎，纪律涣散，工作作风不严谨，不能保证设计时间和进度 技 术 水 平 与 实 际 能 力 35 设计合理、系统功能完善且几乎没有错误，测试数据准确，有很强的实际动手能力、文献引用合理、调查调研非常合理、可信 设计合理、系统功能完善且有少量错误，测试数据比较准确，有较强的实际动手能力、文献引用、调查调研比较合理、可信 设计合理、功能基本完善且有少量错误，测试数据比较准确，，有一定的实际动手能力，主要文献引用、调查调研比较可信 设计基本合理，程序编写工作基本完成，但无法运行或无法进行测试 设计不合理，基本上没有编写程序或程序纯属抄袭，实际动手能力差，文献引用、调研调查有较大问题 课程设计报 告 质 量 50 结构严谨，逻辑性强，结构清晰，语言准确，文字流畅，完全符合规范化要求，清晰、工整 结构合理，符合逻辑，文章层次分明，语言准确，文字流畅，符合规范化的要求，工整、清晰 结构合理，层次较为分明，问理通顺，基本达到规范化要求，比较工整、清晰 结构基本合理，逻辑基本合