大二轮通史复习与测试·上篇（二轮）通史复习讲义：现代的中国和世界模块归纳与综合测评课时通关.docVIP

第编　 现代的中国和世界 一、选择题(每小题4分，共60分) 1．(2015·天津市六校高三第二次联考)《全球通史》中说：“在中国历史上有过三次大革命，第一次发生于公元前221年，……第二次发生于1911年，……第三次在1949年……”这三次社会变革的共同影响是(　　) A．都改变了社会的性质 B．旧的思想基础得以彻底摧毁 C．从根本上改变了中国的政治和社会结构 D．变革带来了国家政权的变化——新中国的成立 解析：　材料三个时间对应的历史事件分别是秦朝的统一、辛亥革命、新中国的成立。辛亥革命没有改变近代中国的社会性质，故A项错误；辛亥革命注重政治革命，旧的封建思想仍然根深蒂固，故B项错误；三个事件都推动了社会转型，从根本上改变了中国的政治和社会结构，故C项正确；D项仅仅局限于政治上政权的改变，不够全面，故D项错误。 答案：　C 2．(2015·包头市高三第一次模拟考试)1949年6月16日，中国民主同盟机关报《光明日报》在北平创刊，右上角的报头是由民盟副主席章伯钧的妻子李建生填写的四个黑顿顿的颜体楷书；后由于章伯钧被打成“右派分子”，1958年元旦报头替换成沈钧儒题写的红彤彤似有欧体风格的行楷；1967年元旦报头被替换成毛泽东的墨迹。报头的“旧貌变新颜”体现了(　　) A．新闻媒体的发展与繁荣 B．“双百”方针的贯彻与落实 C．学术自由的政策与成效 D．“左”倾错误对媒体的影响 解析：　根据题干中并没有提到新闻媒体发展于繁荣的相关信息，故A项错误；“双百”方针是毛泽东提出的繁荣文化事业的基本方针，题干中并没有提到文化事业的繁荣，故B项错误；1958—1978年之间，由于左倾错误的影响，学术思想受到禁锢，不再自由，故C项错误；题干中因为章伯钧被打成“右派分子”，其所题写的报头便被换掉，这体现出了“左”倾错误思想对媒体的影响，故D项正确。 答案：　D 3．(2015·天津市河东区高三二模考试)1953年，中国驻缅甸第一任大使姚仲明回国述职，周恩来对他说：“我们的对外关系中，有切身利害的是两个问题：一个是华侨问题，一个是战界问题。我们同周边国家都有边界纠葛，解决好这个问题是十分重要的。”为“解决好这个问题”，中国政府(　　) A．提出和平共处五项原则 B．签订友好同盟互助条约 C．积极融入社会主义阵营 D．倡导召开亚非国家会议 解析：　1953年12月，中国政府同印度就两国在西藏地方的关系进行谈判，首次提出和平共处五项原则，成为解决国与国问题的基本准则，与材料“我们同周边国家都有边界纠葛，解决好这个问题是十分重要的”相符，故A项正确；1950年中苏签订友好同盟互助条约，与材料“我们同周边国家都有边界纠葛，解决好这个问题是十分重要的”不符，故B项错误；中国周边国家不都是社会主义国家，故C项错误；亚非国家会议与中国同周边国家的边界纠葛无关，故D项错误。 答案：　A 4．(2015·三明市高中毕业班质量检查)1970年，美国总统尼克松对其助手基辛格说：“我想请你的助理人员起草一份研究材料，对我们在联合国接纳中国问题上将采取什么方针提出建议……我认为，我们没有足够的票数去阻挡。接纳的时间比我们预料的要来得快。”这说明(　　) A．两极格局已经被打破 B．美国已丧失了世界霸主的地位 C．中美关系实现正常化 D．美国孤立中国的政策发生动摇 解析：　1991年苏联解体，两极格局瓦解，故A项错误；美国在二战后至今都是世界霸主，故B项错误；1972年尼克松访华，中美关系实现正常化，故C项错误；1970年，“我们没有足够的票数去阻挡”，新独立的发展中国家支持中国重返联合国，说明美国孤立中国的政策发生动摇，故D项正确。 答案：　D 5．(2015·天津市红桥区高三下学期质量检测)“单干邀伴变互助，小组联起变大组，大组变做合作社，领导要靠党支部。”这首歌谣反映了(　　) A．人民公社化运动 B．家庭(联产)承包责任制 C．农业社会主义改造 D．中共八大经济方针 解析：　人民公社化运动特点是一大二公，与材料无关，故A项错误；家庭(联产)承包责任制是将土地承包给个人，与合作社无关，故B项错误；“……互助，小组联起变大组，大组变做合作社”体现了 1953—1956 年对农业的社会主义改造中，把广大农民组织起来，参加农业生产合作社，走集体化道路的历史，故 C 项正确；中共八大经济方针是既反保守又反冒进，在综合平稳中稳步前进，与材料无关，故D项错误。 答案：　C 6．(2015·梅州市高三总复习质检试卷)费正清的《伟大的中国革命》一书中提到：“1978年所不同的是：对现在要走的是一条既要扶持首创精神，又要重建党和政府的新路子。”“重建党和政府”的措施包括(　　) 全国人大加紧全面立法工作　实行家庭联产承包责任制 平反“文革”时期的冤假错案　健全和完善民主制