《优化探究》高三生物二轮复习练习：专题突破专题五第3讲植物的激素调节Word版含答案.docVIP

第3讲　植物的激素调节 　2016高考导航——适用于全国卷Ⅱ 考纲要求 高考印证 备考策略 2013 2014 2015 植物生长素的发现和作用(Ⅱ) 1.命题趋势：多通过植物激素及其类似物的生产应用分析或实验探究来考查曲线题较为常见。备考指南：(1)通过列表比较法理解五种植物激素的产生与作用。(2)类比推理：运用生长素的实验探究方法分析其他植物激素的作用和特点。 2．其他植物激素(Ⅱ) T2 3．植物激素的应用(Ⅱ) 4．实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 [高考回放] 　(2015·高考全国卷Ⅱ，T29，节选)某基因的反义基因可抑制该基因的表达。为研究番茄中的X基因和Y基因对其果实成熟的影响，某研究小组以番茄的非转基因植株(A组，即对照组)、反义X基因的转基因植株(B组)和反义Y基因的转基因植株(C组)为材料进行实验，在番茄植株长出果实后的不同天数(d)，分别检测各组果实的乙烯释放量(果实中乙烯含量越高，乙烯的释放量就越大)，结果如下表： 组别 乙烯释放量(μL·kg－1·h－1) 20 d 35 d 40 d 45 d A 0 27 17 15 B 0 9 5 2 C 0 0 0 0 回答下列问题： (2)三组果实中，成熟最早的是________组，其原因是______________________________________________。如果在35天时采摘A组与B组果实，在常温下储存时间较长的应是________组。 解析：(2)乙烯能够促进果实的成熟，根据三组实验中A组释放的乙烯量最多，可推测A组果实最早成熟。若在35天时采摘A、B两组果实，由于A组乙烯的释放量高，使A组果实易成熟，储存时间会较短，而B组储存时间较长。 答案：(2)A　乙烯具有促进果实成熟的作用，该组果实的乙烯含量(或释放量)高于其他组(其他合理答案也可)　B [学生用书P61] 1．生长素的发现 幼苗是研究生长素及其分布与作用原理的最佳实验材料，针对燕麦胚芽鞘的系列实验应明确下列结论： (1)生长素的产生部位——胚芽鞘尖端； (2)发挥作用部位——尖端下面一段； (3)感光部位——胚芽鞘尖端； (4)生长素作用——一定浓度范围内促进生长； (5)弯曲原因——生长素分布不均匀，导致生长不均匀； (6)引起生长素分布不均匀的原因——单侧光照、地心引力等。 2．生长素的三类运输方式 (1)极性运输 (2)非极性运输：在成熟组织中，生长素通过韧皮部的筛管进行非极性运输。 (3)横向运输：在某些刺激(如单侧光、地心引力等)影响下，生长素在能感受刺激的部位(如胚芽鞘的尖端)发生横向运输(不接受刺激的部位不能发生横向运输)。 实例判断： 3．生长素作用两重性 (1)高浓度与低浓度：当生长素浓度小于i时均为“低浓度”，高于i时才会抑制植物生长，称为“高浓度”。 (2)OH段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用增强。 (3)HC段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用减弱(但仍为促进生长)。 (4)最适浓度：H点表示促进生长的最适浓度为g。 (5)“阈值”：C点表示促进生长的“阈值”，即大于C处生长素浓度，将会使生长受抑制。 4．五类植物激素的合成部位及作用 5．植物激素或植物生长调节剂的应用 (1)乙烯利——用于果实催熟。 (2)萘乙酸，2,4-D——用于促进插枝生根，防止落花落果及除草剂。 (3)青鲜素——保持果蔬鲜绿，延长贮存时间。 (4)赤霉素——解除种子休眠，诱导大麦种子α-淀粉酶合成，用于啤酒生产。 (5)— 命题点1　以实验为基础借助图示考查生长素的作用及特点 [学生用书P62] 　图甲表示水平放置在黑暗环境中的植物的生长素运输情况；图乙表示不同浓度生长素对顶芽和根部生长的生理作用；图丙表示来自同种植物相同部位的茎段。回答以下问题： (1)图甲中代表极性运输的是________。 (2)图乙中曲线①代表的是______。 (3)根部向地生长，当根部近地侧与顶芽近地侧生长素浓度相等时，其浓度范围为________。 (4)将图丙两茎段正确插在相同且适宜的环境中，较易存活的是______。 [解析]　极性运输是指从形态学上端到形态学下端的运输，因此图甲中代表极性运输的是①②；不同器官对生长素的敏感度不同，根比芽更敏感，因此图乙中曲线①代表的是根；根比芽对生长素更敏感，根部向地生长，当根部与顶芽近地侧生长素浓度相等时，生长素浓度范围为(c～d)mol/L；图丙①和②两茎段中带有侧芽的更易成活。 [答案]　(1)①和②　(2)根　(3)(c～d)mol/L　(4)① [易错展台] (1)合成生长素的原料是色氨酸，影响生长素分布不均的因素有单侧光、重力等。