专题03西方列强侵略与中国人民的反抗斗争-高考历史二轮核心考点总动员Word版含解析.docVIP

【母题再现】 高考选题： （江苏单科卷历史9）下表是1894～1914年英、日等国占中国对外贸易总值的百分比。 年份 英国 日本 其他国家 1894 69．49 6．26 24．25 1900 62．99．．ks5uks5uks5uKS5U] 1905 55．71 14．04 30．25 1910 50．89 16．14 32．97 1914 48．31 20．39 31．30 【考点定位】近代中国民主革命?1840——1900列强侵华?《马关条约》 解题技巧： 1.历史图表题是多年在许多省份的高考中出现的一种题型。它主要考查学生的识图能力、分析能力和总结概括能力。其中历史图表试题一共分以下几种题型：历史“图”题一般有历史地图、历史人物、历史文物并配有一定的文字和发问，进而展开探讨某一历史问题；历史“表”题一般有历史数据、历史成就，相同的史项等配有一定的文字和发问，也对某一历史问题进行分析；其次还有将二者综合在一起来考查某一问题的。命题的模式多样化：有图表选择题，也有图表材料解析题和图表综合问答题。 2. 图表类试题已经成为高考的一个重要题型，因此在平常的学习中我们要对课本中涉及到的图表进行认真的分析和思考，要善于将图表和教材内容进行合理的整合和联系，只要我们善于观察，勤于思考，那么我们读图回答问题的能力就一定能够得到培养和提高。 解答此类试题，可以从以下几个方面着手考虑： 1.近代中国，无论是哪一阶级或阶层，面临的主题都是救亡图存。 ①近代中国屡受侵略的根本原因是列强的侵略本性(扩张性、掠夺性)决定的。 ②列强侵华是世界资本主义发展的必然产物，是资本主义开拓殖民地、争夺原料产地和商品销售市场及世界霸权的重要组成部分，侵华是与整个资本主义的发展进程密切联系的。 ③中国的落后为列强侵略提供了可能性。 2.列强的主要方式和手段： ①政治上：侵占领土、破坏主权、干涉革命、扶植代理人、直接殖民统治。 ②经济上：勒索赔款、商品输出、资本输出。 ③文化上：宗教侵略、奴化教育。 ④军事上：通过武装侵略迫使清朝签署不平等条约。 3.近代列强侵华的双重影响： ①破坏性(对中国而言)：列强侵华破坏了中国的领土、主权完整独立，给中华民族带来了深重灾难，严重阻碍了中国社会经济的发展，是造成中国贫穷和落后的根源。 ②建设性(另一方面)：他们把西方技术带来中国，对中国旧制度、旧观念以前所未有的冲击，同时，也促进了自然经济的解体，为民族资本主义发展创造了条件，在客观上促进了中国的近代化进程。 【考点揭秘】 高频考点一：列强侵华 【例1】（全国新课标1卷文综历史29）甲午中日战争爆发前夕，有些西方人士认为中国拥有一定的军备优势，“毫无疑问的是日本必然最后被彻底粉碎”，他们做出上述判断的主要依据应是，中国 A. 已完成对军队的西式改革 B. 集权制度有利于作战指挥 ks5uks5uks5u] C.近代化努力收到较大成效 D.能获得更广泛的外部援助 【答案】C 【考点定位】近代中国的民主革命·1840—1900年间的列强侵略与中国人民的反抗·甲午中日战争 【ks5u名师点睛】本题命题意图是考查考生阅读和获取信息、调动和运用知识的能力。本题以甲午中日战争为切入点，深入考查了考生对洋务运动的认识和理解。洋务运动是中国近代的一次近代化改革，其改革的内容主要表现在洋务企业和军事国防上，在洋务运动中洋务派建成了北洋海军在内的三支海军，当时中国的军事实力相对于日本来讲是占据上风的，所以某些西方人士对中国的获胜抱积极态度。但洋务派只是从表面上进行了改革，内里还是封建专制制度。所以表面强大，是实际还是不堪一击。其失败的最根本原因就是没有对封建专制制度进行变革，这就决定了洋务运动最终必然失败。由此就要求学生在备考过程中要透过现象看本质，掌握决定事物发展的本质条件，从而对历史问题进行正确分析。 高频考点二 A．魏源的《海国图志》 B．严复的《天演论》 C．梁启超的《瓜分危言》 D．孙中山的《建国方略》 【答案】C 【解析】 试题分析：本题考查学生分析材料的能力。首先我们要明确材料中给出了三种权力的归属问题，把中国的这三项权力被哪些国家瓜分写的直截了当，因此很明显是梁启超的《瓜分危言》，选择C选项。《海国图志》是介绍外国的文化和制度的一本书，是由古文写成，因此排除A选项；《天演论》是介绍达尔文的进化论思想的一本书，不涉及到权力的瓜分，排除B选项；D选项《建国方略》是孙中山对革命之后的政府的规划，都是政治上的安排，不是分析国内外形式和权力划分的，因此也排除。ks5u 【考点定位】中华民族的觉醒与抗争·甲午战争与《马关条约》·《时务报》与《天演论》 【ks5u名师点睛】中国在近代真正产生民族危机感是在甲午中日战争中国战败之后，这之前的中国人没有意识到中国