《京剧》教学设计1.doc

《京剧》教学设计 教学设计流程图 一、教学内容分析 教学内容是冀教版六年级语文上册27课《京剧》。 本课属于第六单元，此单元文化主题为“传统文化吐幽香”。京剧作为我国的国粹，更能体现本课的重要性。京剧是一门集歌唱、舞蹈、美术、武术等为一体的综合表演艺术，京剧艺术博大精深，仅靠老师的语言介绍，或听唱段欣赏，对学生认识其综合性表演艺术特征有很大的局限性，因此，采用信息技术多媒体手段能拓展学生的认识视野。在本课的教学中，主要是让学生能够了解和掌握京剧的名称、京剧的来历、京剧的艺术表现形式、京剧的脸谱及人物的分类、京剧的音乐伴奏、京剧发展过程中形成的流派、出现的卓越表演艺术家。 二、教学对象分析 六年级的学生的音乐感知能力日趋完善，逻辑分析能力较强。京剧这种艺术形式跟学生的生活距离很远，学生不会主动去接触。在这节课的教学中，就是要通过各种活动引导学生走进京剧，让学生了解京剧并且喜欢京剧。 三、教学目标 依据新课程理念，本着对教材结构和内容的理解，结合学生的学习基础和认知特点，确定学习目标如下： 1．知识与能力目标： ①正确、流利、有感情地朗读课文。 ②了解课文介绍的关于京剧的基本常识。 ③培养学生搜集和处理信息的能力，学习发现解决问题的能力，培养与他人合作的能力。 2．过程与方法目标： ①自主搜集有关京剧的资料，了解关于京剧的一般常识。 ②通过自读课文、自悟，概括课文的主要内容及各部分的内容，体会表达的条理性。 ③在小组交流的过程中，理解关于京剧的“术语”。 3．情感态度价值观目标： ①通过阅读文章，接受京剧文化的熏陶。 ②感悟京剧的无穷魅力。 四、教学重点难点 1．教学重点： 了解课文介绍的关于京剧的基本常识，接受京剧文化的熏陶。 2．教学难点： ①理解关于京剧的“术语”，体会表达的条理性。 ②由于课文内容具有比较强的专业性，对于多数学生甚至教师来说，京剧也是比较陌生的领域，所以，通过资料补充，对课文内容稍作细致讲解。 五、教学用具 搜集有关于京剧的资料。 教学之前在网上进行百度搜索京剧的相关知识和与本课要用到的材料和图片，确定适合本课教学的方法与形式。 【课件】京剧知识 【课件】京剧视频 【课件】京剧脸谱 六、教学过程 （一）情境导入 1.出示多媒体，欣赏歌曲《唱脸谱》。/watch/03468657870455736850.html （设计意图：《唱脸谱》是一首耳熟能详的歌曲，由此引入，创设聆听京剧、感受京剧的意境，从而激发学生学习的欲望。） 【百度视频】 歌曲《唱脸谱》 师：京剧的脸谱，是京剧人物的面部化装。京剧，被成为“国粹”，谁会唱上一段京剧？在课前，大家已经搜集了一些关于京剧的知识，你了解到了哪些？学生畅谈。 【课件】 京剧知识 【百度视频】 京剧选段 /b811b4c1bad97a16cc9be28326be9690/0/189/w_19rra59abp.swf-albumId=585432809-tvId=585432809-isPurchase=0-cnId=0 （二）、品读课文，联系查阅资料理解京剧术语。 1.通过阅读文章，你了解到了哪些知识？ 学生发言。 （因为本文是一篇说明性的散文，具有比较强的专业性，对于多数人来说，京剧是他们比较陌生的领域，所以，教师让学生借助工具书，或是查阅资料，了解课文中一些“术语”的意思是非常有必要的。是理解课文内容的前提。） 【课件】 京剧术语 2.全班交流： 西皮：西皮是一种比较明快、活泼的曲调，长于抒情、叙事、说理、状物。 二黄：二黄是一种较舒缓、深沉的曲调，适合表现忧郁、哀伤的情绪。多用于悲剧型的剧情中。 徽剧：徽剧是一种重要的地方戏曲声腔，主要流行于安徽省境内和江西省婺源县一带。 汉剧：中国戏曲剧种。俗称“二黄”,又有“楚剧”、“汉调”两种叫法。它为湖北主要的戏曲剧种。 昆曲：是我国古老的戏曲声腔、剧种，原名“昆山腔”或简称“昆腔”，清朝以来被称为“昆曲”，现又被称为“昆剧”。 秦腔：秦腔又称乱弹，源于西秦腔，流行于我国西北地区的陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等地，又因其以枣木梆子为击节乐器，所以又叫“梆子腔”。 对白：在戏曲中所有唱出的台词都叫对白。 脸谱：脸谱是中国戏曲演员脸上的绘画，用于舞台演出时的化妆造型艺术。 文武场：京剧的伴奏称为场面，分为文场和武场。 （给同学提供交流展示的机会，达到资源互补，既培养了学生动手查阅资料的能力，又锻炼了学生交际能力和协作能力。 【课件】 “西皮” 和 “二黄” （三）交流讨论，体会文章表达的条理性。 以图示的形式列出课文中介绍的主