第二节_换位思考与人为善幻灯片.pptVIP

探究问题 1、“己所不欲，勿施于人”的含义及对我们的要求？ 2、“己欲立而立人，己欲达而达人”的含义及对我们的要求？ 3、换位思考的含义？换位思考的实质是什么？ * 感受—播放、聆听 点击心型，播放《多帮别人想》，第一遍播完，按住暂停键，进行分享： 分享—歌曲所倡导的“多帮别人想”，就是我们这节课所探讨的“想人所想、理解至上”。 我们说“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲达而达人”，但歌词多次出现“如果你，你……”，给我们的感觉是在指导别 人，能怎么修改使其指向自己？ 活动—伴随调子歌唱，关键是要让“我”掩盖住原歌中的“你”。 全班伴随调子歌唱，关键是要将“我”字唱得掩盖住歌曲原本的“你”。 第九课 心有他人天地宽 第二节 换位思考 与人为善 最近，我们班流行给同学起外号，那些难听的外号一旦落在谁的头上，谁就背上了沉重的包袱，心里有一种羞辱感。 因为我的应变能力稍微弱点儿，他们就给我起了个“笨熊”的外号，说“熊是怎么死的，笨死的！” 唉，一言难尽！ 己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。 不能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上 思考： 自己喜欢的事，就可以强加在别人身上吗？ 当然，自己喜欢的事也不能强加在别人身上，因为人是有差异的，自己喜欢的，未必是别人喜欢的，如果把自己喜欢的事强加于别人，这又是另一种形式的专制。 内涵： 1、自己不喜欢的事不能强加于人 所以，在人际交往中，对人要持平等、尊重、友善的态度。 2、自己喜欢的事也不可以强加于人 小乔是父母的“掌上明珠”，衣来伸手、饭来张口。进入中学的集体宿舍后，刚开始她有很多朋友，得到同学的许多“关照”，可她却对别人漠不关心。久而久之，同学渐渐疏远了她…… 材料一 ①同学渐渐疏远小乔的主要原因是什么？ ②想得到别人的“关照”，自己应该怎样对待别人呢？ 对别人冷漠只能换来孤独和寂寞，人要有人情味，应该多关心别人。 小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，小军考了62分，他急忙问小明考了多少分，小明没有告诉他。 课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原来他只考了58分。小军于是很骄傲的对小明说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！” 这时，科代表小丽对小军说：“真是给你一点阳光就灿烂，给你一滴雨滴就滋润，我考了95分，你才及格有什么好骄傲的啊！” 材料二 ①小明和小军先后受到伤害的原因是什么？ ②小军从伤害别人到被人伤害，你从中悟出了什么道理？ 自己不愿意受到侮辱和伤害，就不应该去伤害别人。 在人际交往中，应学会充分的理解他人的心情。 一头驮着沉重货物的驴子，气喘吁吁地请求驮了相对少量货物的马：“帮我驮一点东西吧．对你来说，这不算什么，可对我来说，却可以减轻一些负担.”马不高兴的回答：“你凭什么让我帮你驮东西，我正乐得轻松呢．”不久，驴子死了．主人将驴背上的所有货物全部加在马背上，马懊悔不已． 这个故事告诉我们什么道理？ 材料三 与人交往中，善待别人也是善待自己。 别人的不幸不应该给我们带来的是快乐，相反，在帮助别人、善待别人的同时，其实也是在帮助我们自己。 所以，我们不能只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在，更不能以牺牲他人的利益为代价来谋求自己的利益。我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人。 己欲立而立人，己欲达而达人。 ——《论语》 意思是： 在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。 “己所不欲 勿施于人”的实质： 尊重他人 理解他人 关心他人 善待他人 毛毛放学一回家，便坐在电视机旁看自己喜欢的节目。一会儿，妈妈下班回来了，非常劳累，而毛毛嚷着要吃水果，要妈妈洗水果，妈妈端来果盘，毛毛又缠着要买新衣服…… “毛毛，你不是小孩子了，不能整天抱着电视不放，你看看你的学习成绩越来越差，你怎么一点也不着急啊，还有，你看看你的头发，又长又乱……”妈妈还没说完，毛毛就跳了起来，不耐烦的说：“你烦不烦啊，头发你也要管。”甩下这句话，毛毛就进了自己的房间…… 请你站在母亲的角度，认为母亲会怎么想？ 换位思考—— 其实就是理解别人的想法、感受，从对方的立场来看人、看事。 换位思考的实质是对交往对象的切身关注，深入对