第二章教育与社会的发展.pptVIP

过渡性：儿童世界与成人世界—认同与自主 非正式性：日常交往、不自觉地形成 多样性：性别、年龄、种族、家庭 互补性 教师资格认定考试 第三章 教育与社会的发展 * 2.学生文化的特征 填空题 4. 是教学民主问题的核心。 教师资格认定考试 第三章 教育与社会的发展 * 1.教育对生产力的促进作用主要表现在：教育再生产劳动力和 。 再生产科学知识 2. 是学校文化的缩影。 校园文化 3.关于教育对生产力的贡献，20世纪60年代舒尔茨提出了 。 平等的师生关系 人力资本理论 选择题 生产力发展水平决定着 。 A教育的领导权 B受教育的权利 C教育目的的性质 D教育结构的变化 教师资格认定考试 第三章 教育与社会的发展 * 生产力发展水平决定教育普及的程度，高等教育大众化的社会是在 时期提出的。 A、第一次工业革命 B、第二次工业革命 C、第三次工业革命 D、信息革命 校园文化的核心是 。 A.学校物质文化 B.学校组织文化 C.学校制度 D.学校精神文化 教师资格认定考试 第三章 教育与社会的发展 * 人力资本理论说明了 。 A.教育对经济发展的促进作用 B.经济发展水平对教育的制约作用 C.政治对教育的制约作用 D.教育对科学技术的促进作用 判断 政治经济制度决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容。 学校教育应直接为政治经济服务，参加具体的政治运动，执行具体的政治任务。 一个国家的民主程度直接取决于一个国家的政体，而与一个国家的教育无关。 教育是一种影响政治经济的舆论力量。 教育的规模，速度与生产力水平同步发展。 生产力发展水平制约着教育结构的变化。 教育是再生产科学技术的重要手段和途径。 科技革命的影响，更强调对学生创新能力的培养。 教师资格认定考试 第三章 教育与社会的发展 * 试析信息技术对教育的影响。 简述教育与文化的关系。 简述生产力对教育的制约作用。 * 第三章 教育与社会的发展 第三章 教育与社会的发展 第二章 教育与社会的发展 教师资格认定考试 教育学 教师资格认定考试 第三章 教育与社会的发展 1993年的《中国教育改革和发展纲要》：“谁掌握了21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于主动的地位。” * 教师资格认定考试 第三章 教育与社会的发展 主要内容 教育与生产力 2 教育与文化 4 教育与政治经济制度 3 1 教育与科学技术 3 3 * 教师资格认定考试 第三章 教育与社会的发展 第一节 教育与政治经济制度 政治经济制度决定教育的性质 教育对政治经济制度的影响 * A——B 决定 影响 一、政治经济制度决定教育的性质 政治经济制度对教育的制约作用集中表现在决定教育的性质，即培养什么人和培养的人为谁服务上。 政治经济制度决定教育的领导权、受教育的权利和教育目的。 教师资格认定考试 第三章 教育与社会的发展 * 1.政治经济制度决定教育的领导权 教育的领导权是判断和确定教育性质的最主要标志。 教师资格认定考试 第三章 教育与社会的发展 如何实现控制：方针政策、经费、人事、课程 1970年招收工农兵大学生：上、管、改 1971年全国教育工作会议的“两个估计” * 2.政治经济制度决定着受教育的权利 谁有受学校教育的权利，谁有受什么样的学校教育的权利。 氏族社会：受教育权平等 奴隶、封建社会：教育地位依赖于宗教和政治。 资本主义社会：形式上平等，仍受制于经济和其他条件上的不平等。 教师资格认定考试 第三章 教育与社会的发展 工农速成中学：1954年全 国小学生中工农成份的学生占学生总数的 82%。在普通中学中工农成份的学生超过总数 的60%。1953年高等学校新生中工农家庭出身 和本人是工农成份的占新生总数的27.39%。 * 3.政治经济制度决定着教育目的 教育的根本任务是培养人。 政治制度是直接决定教育目的的因素。 教师资格认定考试 第三章 教育与社会的发展 氏族社会：未来的氏族成员 奴隶社会：统治人才和军人 封建社会：官僚与绅士 资本主义：统治、管理人才与熟练工人、政治顺民 社会主义：培养全面发展的社会主义建设者和接班人。教育的根本任务就是提高和丰富人的精神世界，促进个性和谐发展。 * 教育相对独立于政治经济制度 学校自身的办学规律— 学校教育自身的任务 以政治、经济取代教育，对教育的特点和规律视而不见，横加干涉的做法，不利于教育工作。 教师资格认定考试 第三章 教育与社会的