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落实新理念 教出新特色 厦门教育学院 肖俊宇 （电话：0592—8634613） 2006年3月泉港 一、打破定势，设法创新 一是限制 二是引导 三是穷尽 二、多元理解，紧扣文本 三、依学定教，顺学而导 四、评价激励，有效提升 一是公式化评价 二是激励式评价 三是范学式评价 四是提升式评价 五、独立思想，展示独特性 什么是理想的课堂？理想的课堂应当是充满人性与智慧，是一种开放民主、互动对话的课堂，是一种依学定教、相机生成的课堂，是一种充满激情与生命活力的课堂。 教学，就像一条充满激流与险滩的小河，随时都有旋涡和暗礁； 教学，又像一条绚丽多彩充满神奇与变幻的七彩路，随时都有意外的惊喜与收获。 作为教师，不仅要善于走出旋涡躲过暗礁，同时，还要善于享受惊喜与收获。 六、人文体现，突出语文性 语文学科特有人文性：那就是读书品味，通过语言文字的美感染撼动学生心灵；通过文章的情节、现象、情感撼动学生心灵；通过教师的点拨诱导使学生与课文内容、故事、人物同悲喜共愤怒；通过读书感悟去净化心灵启迪智慧；通过读书爱读书，通过读书会读书。 师：是谁使我国宝园明园毁于一旦？ 生：是英法强盗！ 师：是谁使我祖国母亲遭此大辱？？ 生：是英法强盗！！ 师：是谁