技术素养与技术教育.ppt

创新设计?? 是指基于技术问题进行创新性方案构思的一系列问题解决过程。 学生能运用人机理论和相关信息收集等综合分析技术问题，提出符合设计原则且具有一定创造性的构思方案； 能进行技术性能和指标的技术试验、技术探究等实践操作，并进行准确地观测记录与信息加工分析； 能综合各种社会文化因素评价设计方案并加以优化。 图样表达? 是指运用图形样式对意念中或客观存在的技术对象加以描述和交流。 学生能识读一般的机械加工图及控制框图等常见技术图样； 能分析技术对象的图样特征，会用手工和二维或三维设计软件绘制简易三视图、草图、框图等； 能通过图样表达实现有形与无形、抽象与具体的思维转换。 物化能力 是指将意念、方案转化为有形物品或对已有物品进行改进与优化的能力。 学生能知道常见材料的属性和常用工具、基本设施的使用方法，了解一些常见工艺方法，并形成一定的操作经验的积累和感悟； 能进行材料规划、工艺选择及其比较分析和技术试验； 能独立完成模型或产品的成型制作、装配及测试，具有较强的动手实践与创造能力。 下一代：不做技术文盲 会玩智能手机的人，会开车，会上网，会用现代办公设备的 是不是技术文盲？ 通用技术教与学 通用技术教师总体情况 全国26个省市自治区的抽样调查显示，顾建军。 年龄结构： 21－30岁的教师占39.9%，31－40岁占37.8%； 学历结构：研究生为1.2%