校园意外体育伤害对海南省中小学体育教师教学行为的影响.doc

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校园意外体育伤害对海南省中小学体育教师教学行为的影响

校园意外体育伤害对海南省中小学体育教师教学行为的影响 Campus sports injury accident of P.E. teachers teaching behaviors of hainan province 赵少雄 (海南经贸职业技术学院,海南 海口? 邮编:571127) 摘要:本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法,对海南省中小学校园意外体育伤害事故进行调查,并对影响体育教师教学行为的因素进行分析,最后针对如何预防和减少校园意外体育伤害事故对体育教师教学行为的影响给出了几点建议。 关键词:校园体育;意外伤害事故;教学行为;体育教师 Abstract:Using the methods of documentary, questionnaire investigation, expert interview and mathematical statistics,To hainan school sports injury accident investigation, and influence factors of P.E. teachers teaching behavior analysis,Finally based on how to prevent and reduce accident harm accident campus sports of P.E. teachers teaching behavior gives some Suggestions. ? Keywords:Campus sports;Accident harm accident;Teaching behavior;PE teachers 作者简介:赵少雄(1963- ),海南东方人,教授,硕士生导师,教务处处长,研究方向—体育旅游与运动康复(0898 ? 近年来,我国在校学生发生意外伤害事故日益增多,尤其是在学校体育中,由此引发的纠纷与日俱增,其影响已经超出了学校教育的范畴,成为社会普遍关注的热点问题。学生校园意外伤害事故的发生,不仅给学生和家长带来了不幸与痛苦,而且给教师的教学带来困惑和不安,给学校管理乃至教育行政主管部门带来一个新的课题。本文通过查阅资料、问卷调查等方法,采集第一手材料并进行统计学处理和分析,找出海南省中小学校园意外伤害事故对体育教师教学行为影响因素,并提出预防和处理的对策,对提高海南省中小学体育教学质量具有十分重要的指导意义。 1 研究对象 本文以海南省海口、琼海、万宁、澄迈、定安、昌江、陵水、乐东、儋州、东方和文昌等十多个市县的中小学生、体育教师(包括退休体育教师)、体育组长或负责人、学校领导或负责人和学生家长为研究对象。 2 研究方法 1.2.1文献资料法? 通过上网搜索、图书馆以及中国知网、中国期刊网、Sport Discus体育文献数据库等途径收集了大量的相关信息进行系统分析。 1.2.2 问卷调查法? 根据研究的需要,在参考有关理论、实践研究和初步访谈基础上,编制对教师和学生(包括家长一个问题)调查问卷2份,并对问卷进行了信度和效度的检验。对海南省十多个市县的3000名中小学生、(包括任课教师学生评价600份)、300名教师(包括退休体育教师、体育组长或负责人、学校领导或负责人)和3000名学生家长,发放调查问卷共计6900份。学生问卷的回收率是95.8%,有效率是91.2%;老师问卷的回收率是95%,有效率是92%;学生家长问卷的回收率是91.7%,有效率是85.6%。 1.2.3 访谈法? 对20名退休体育教师、35名体育组长或负责人,18所小学和19所中学的主管副校长或负责人进行访谈,并整理归纳访谈结果进行分析。观察中、小学各10名发生过严重伤害事故和一般伤害事故的教师,记录和整理观察结果并进行分析。对中、小学的户外体育设施进行实地调查,并进行整理和分析。 1.2.4数理统计法? 利用Excel2007和SPSS17.0对所收集的数据进行统计分析。 3 结果与分析 3.1海南省校园体育意外伤害事故的情况分析 3.1.1体育教师经历校园意外伤害事故情况调查统计分析 表1 ?体育教师经历校园意外伤害事故情况调查统计表(小学n=138 中学n=138) 项目?????????????????? 有??????????????? 没有????????????????????? 总计 小学???? 中学??????? 小学????? 中学??????????? 有????? 没有 人数??????????? ??136???? ?131???????? ??2???????? 7????????? ???267????? 9 百分比(%)???? 98.5

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