校园文化育人模式的工作报告.docVIP

“校园文化育人模式研究”课题实验 工 作 报 告 四川省广元市苍溪县唤马镇小学课题组 一、课题的确立及研究的思路 长期以来，我们比较注重“教书育人”、“管理育人”、“服务育人”，而对“文化育人”“环境育人”则不太重视其实学生正确的人生观的树立，高尚道德价格的养成，健康审美趣味的提升，无不受到积极向上的校园文化的熏陶和影响，因此加强校园文化建设，对于优化育人环境，全面贯彻教育方针，提高整体办学水平具有不可替代的重要作用。世纪是充满竞争的时代。一个国家的综合国力和国际竞争力越来越取决于以科技、知识、能力为核心的创新型人才数量和质量。基础教育加强管理、提高教师素质，调整教育目标，开发教育资源，转变教育教学方法等旨在提高质量，提升校园文化建设的潜在作用是学校发展学生综合素质提高中的一个薄弱环节，必须纳入重要日程，已经成为教育发展的共识，在全方位多渠道打造高素质人才的过程中，校园文化建设的润物细无声作用和潜在效能越加凸显其重要性，人的多维化素质培养，仅凭潜移默化的大众性思考渗透和自发性的个性锤炼不能满足时代的高要求，尤其是文化与精神的超前性发挥，应该使之成为具有自觉性主动性的行为，教育既要容忍学生个性的“缺点”，又要从教师的多元性培养和学生的多向性发展出发，控制和利用校园潜在的可持续的育人价值，真正把校园文化建设的研究与实践活动与道德教育、人文教育、科学文化教育等诸多方面进行有效整合创造友爱、宽容、激励、鞭策性的校园文化主流，为社会、教育、学校、教师和学生的可持续发展奠基。 校园文化是个系统工程，主要包括校园物质文化和校园精神文化两个方面。它是社会主义精神文明在学校的体现，是一独特风貌，蕴含着一种潜在的力量，具有无声教育的感染作用。学校在校园文化建设实践中，把校园文化建设作为重要的教育资源，从硬件到软件，从物质到精神，加强理论研究与实践操作，不断提高学生的文化综合素质，为可持续发展奠基因此我校校园文化建设过本课题的研究，我们旨在进一步营造良好的校园文化环境，使校园环境陶冶人、培养人、教育人的功能于一身，使学生在优美的环境中等到心灵的净化，使学校环境建设不断发展和完善，更显其层次和文化内涵。 本课题的研究，让校园文化发挥导、陶冶、的教育功能，使学生在校园内处处受到积极向上的熏陶和影响。我们开展本课题研究的出发点和归宿点是让学生形成良好的品在研究中，我们力求以最优的校园文化环境促进学生的育有理、有序、有效地开展，使学生在良好的校园文化环境中成长为有较高文化品位，有较好心理素养，有高尚道德修养的一代新人。使学生既能顺应时代的发展，在科学技术发展中扬帆弄潮，又能有丰富的精神世界，形成正确的价值观和人生观《校园文化》以为指导，以爱国主义、社会主义、集体主义教育为主，以党的教育方针为指针，以《中共中央关于进一步加强和改进学校工作的若干意见》、《小学德育纲要》为依据，以培养学生良好的思想道德、行为习惯为重点，以提高学生的整体综合素质为目的为培养适应社会主义现代化要求的建设者和接班人打好基础，为社会主义精神文明建设多做贡献逐步把学校办成学园、乐园、园的新型学校，培养具有远大理想、顽强意志、创新精神的现代人行动研究法：研究注意对实验对象的长期观察并形成一定的个案，为实验的实施顺利进行提供信息，保证课题评价的客观公正。 观察记录法：在课题研究期间，经常对学生的言、行进行有目的地观察并定期做好记录，了解学生在校园文化环境建设的不同时期，学生道德行为的具体情况，指导下阶段工作。 经验总结法：通过对课题研究过程说明中具体情况和控制，进行归纳、分析、综合，使之系统化，提炼经验，形成理论。 此外，本课题研究还采用调查法实验法及文献法，吸取国内外教育先进教育思想及成功教育经验，结合我镇实际情况进行综合研究。 一加强了校园文化特色建设，营造了良好育人氛围 在实验中，我们逐渐认识到：校园文化是学校师生通过教育与教学活动所创造和形成的精神财富和文化氛围，是一所学校的性质、个性和精神面貌的集中现。为了顺利实施课题方案，创建校园文化特色，几年来，我通过精心规划，逐项建设，在校内营造了内容丰富，底蕴厚重的育人文化氛围。绿化，创建了校园。首先是建设好校园硬环境。根据教育现代化标准和要求以及未来合格公民的需要，科学合理、实用美观地建造各种富有育人功能的设置。花在校园硬环境上的投资已超过，学校立足于把校园环境建设成“陶冶学生情操的花园，育人启智的学园，发展兴趣的乐园”，精心构思，巧妙设计，成为校园里一道风景。校，充满了艺术性和童趣。由于校园绿化逐年增多，校园成了鸟语花香，四季如春的花园。2006年校被评为 。校的生态校园在作过报道，在社会上引起较好的反响。美化，营造了优雅育人氛围我在设计校园环境时，不仅注重自然环境的优化，更着力于校园文化环境的优化，力争让校园内的每个字、每