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高考语文(江苏专用)二轮专题复习附加题增分突破强化训练附加题增分突破三思密赏真——材料归纳、分析与鉴赏
增分突破三 思密赏真——材料归纳、分析与鉴赏
一、材料概括分析题。
改革本身就是利益格局的调整。处于攻坚期、深水区的改革,利益调整不再局限于“试验田”“特遣队”,而是涉及社会各阶层、各群体,延迟退休政策就是一个典型例子。故制定政策时需细细考量、慎重决定。还要看到,在全面深化改革的大背景下,应对人口老龄化,并非延迟退休“华山一条路”,也很难做到单兵突进。延迟退休政策的研究和制定,要重视倾听不同的声音,找到最大公约数,解决好群众反映突出的问题。“人的寿命有限,延迟退休就是让我们多交晚领,说到底还是个人吃亏。”这样的质疑表明,如果养老保险制度中“长缴多得”的激励机制缺位,人们对延迟退休政策的认可度、接受度,就不会太高。“工作本就难找。延迟退休意味着岗位更少、年轻人工作更难寻。”这样的担忧提示我们:需要加快调整产业结构,发展第三产业,创造更多就业机会,尤其是培育适合中老年人的就业岗位,同时,彻底打破“铁饭碗”,推行能上能下的灵活用人机制。“同意延长退休年龄的,恐怕都是公务员和领导干部吧!”这种猜想的背后,反映了人们对行业
(节选自《人民日报》)
1.文中“找到最大公约数”的含义是什么?
答:________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
解析 本题考查考生理解文中重要语句的含义的能力。“公约数”是个比喻的说法,本义是一组数据中最大的约数,喻指不同群体中最大的共有利益。联系上下文的具体内容,“要重视倾听不同的声音”“解决好群众反映突出的问题”,提炼形成答案。
答案 最大限度考虑不同群体的诉求(充分吸收民意),找到各阶层、各群体利益的最大平衡点(最大程度得到民众的认可)。
2.从选文看,延迟退休政策触及哪些反映突出的问题?
答:________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
解析 本题考查概括文中信息的能力,先找准对应的答题区域,在文章中间部分;再分析内容的构成,都是一条民众意见反映一个问题,共有三条,其核心部分是:养老保险制度中“长缴多得”的激励机制缺位;就业岗位本来就不多,年轻人更难找工作;行业收入分配不均。还可抓住“这样的质疑表明”“这种猜想的背后”等关键语句,整合概括形成。
答案 养老保险制度中“长缴多得”的激励机制缺位;就业岗位本来就不多,年轻人更难找工作;行业收入分配不均。
3.怎样才能顺利推行延迟退休政策?请根据文意简要概括。
答:________________________________________________________________________
解析 先用反推法,根据语意,作者认为延迟退休政策受到质疑,原因是“人们对延迟退休政策的认可度、接受度
答案 提高群众对政策的认可度、接受度;创造更多就业机会,不断完善机制;加快收入分配改革,推进社会公平正义。
二、材料概括分析题。
孙犁论
贾平凹
孙犁一生有野心,不在官场,也不往热闹地去,却没有仙风道骨气,还是一个儒,一个大儒。
数十年的文坛,题材在决定着作品的高低,过去是,现在变个法儿仍是,以此走红过许多人。孙犁的文章从来是能发表了就好,不在乎什么报刊和报刊的什么位置,他是什么都能写得,写出来的又都是文学。一生中凡是白纸上写出的黑字都敢堂而皇之地
评论界素有“荷花淀派”之说,其实哪里有派而流?孙犁只是一个孙犁,孙犁是孤家寡人。他的模仿者纵然万千,但模仿者只看到他的风格,看不到他的风格是他生命的外化,只看到他的语言,看不到他的语言有他情操的内涵,便把清误认为了浅,把简误认为了少。天下的好文章不是谁要怎么就可以怎么的,除了有天才,有夙命,还得有深厚的修养,佛是修出来的,不是练出来的。常常有这样的情形,初学者都喜欢拥集孙门,学到一定水平了,就背弃其师,甚至生轻看之心,待最后有了一定成就,又不得不再来尊他。
孙犁不是个写史诗的人,但他的作品直逼心灵。到了晚年,他的文章越发老辣得没有几人能够匹敌。举一个例子,舞台上有人演诸葛,演得惟妙惟肖,可以称得“活诸葛”,但“活诸葛”毕竟不是真正的诸葛。明白了要做“活诸葛”和诸葛本身就是诸葛的含义,也就明白了孙犁的道行和价值所在。
(有删改)
4.简要说明文中画线语句的含意。
答:______________________
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