任务4.2 园林植物虫害防治幻灯片.pptVIP

学习目的和任务 学习方法：本课程具有较强的直观性与实践性，学习时必须按照辩证唯物主义的观点和方法，分析研究病虫害发生发展的规律，重视基础理论知识的学习，加强实践技能的训练，积极参加园林植物病虫害防治的实践活动，不断提高防治园林植物病虫害的理论水平和操作技能。从生态学观点出发，采取科学的园林植物病虫害防治措施，以维护城市生态系统的平衡，达到城市生态环境的可持续发展。 教学方法：采用课堂讲授与现场教学、案例分析、问题讨论、实物与图片展示、教学实训等实施教学。 1. 研究对象 一、二年生和多年生草本植物，多年生花卉、灌木和乔木树种，所以和林木病虫害有相同之处，也有不同之处。 2.特殊性 (1)我国园林植物资源丰富，品种繁多； (2)园林植物栽培方式复杂多样； (3)园林植物病虫害防治措施的特殊性； (4)城市人口稠密，园林植物的花、果实等与人的关系密切。 与其它学科的关系：植物形态学、植物生理学；栽培技术、遗传育种；土壤学、气象学和数理统计。本学科还与新兴学科和技术有着密切联系，如利用黑光灯、性外激素、激光、GPS定位监测等现代科学技术防治病虫害。 课程考核设计：学习期间注意个体间的差异，加强成绩考核与评定，注重过程考核，考核时以教师评定为主。 考核与评价方式：课堂提问计分、考勤、作业、及针对师生互动等情况进行评价。 课程总学时：60学时。实训25学时（集中实训15学时） 学分：共3学分 园林绿地虫害种类较多，从大类上可以分为昆虫（黏虫、蚜虫等）、螨类（叶螨、瘿螨）、软体动物（蜗牛、蛞蝓）等，它们以各自的方式危害园林绿地，造成叶残根枯，影响园林绿地景观。 昆虫是动物界无脊椎动物中最大的一个类群。已知昆虫种类有100多万种，约占所有动物种类的80％。 昆虫在分类学上的地位属于节肢动物门、昆虫纲。昆虫纲与其他动物最主要的区别是：成虫整个体躯分头、胸、腹三部分；胸部具有3对分节的足，通常还有2对翅。 昆虫在生长发育过程中，需要经过一系列内部结构及外部形态上的变化，即变态；具外骨骼。 与昆虫容易混淆的节肢动物有： 1. 蛛形纲：蜘蛛、蝎子、蜱螨等。 2. 甲壳纲：虾、螃蟹等。 与昆虫容易混淆的其它类小动物 1. 环节动物：蚯蚓、蚂蝗等。 与昆虫容易混淆的其它类小动物 3. 线形动物：蛔虫等。 常见昆虫 昆虫与人类的关系 有害方面 （1）直接危害人类栽培的各种植物； （2）传播植物病害； （3）危害人、畜健康，传染多种疾病。 有益方面 （1）生产工业原料； （2）给植物传粉； （3）天敌； （4）中药材； （5）腐食性种类可分解有机物，促进物质循环； （6）科学实验材料。 思考题:昆虫为什么能成为地球上最发达的动物类群？ 参考答案： 1. 生殖能力强； 2. 有翅能飞翔； 3. 体小； 4. 取食器官的分化； 5. 变态和发育阶段性； 6. 适应力强。 4、2、1的知识点 (1)昆虫头部及其附器的特征； (2)昆虫胸部及其附器的特征； (3)昆虫腹部及其附器的特征； (4)昆虫体壁及其衍生物。 4、2、1的重点 昆虫口器构造特点及与防治的关系 4、2、1的难点 体壁的构造、功能及其与防治的关系 4、2、1 昆虫的外部形态及观察 昆虫的种类繁多，外部形态复杂。研究昆虫的外部 形态就是要从变化多端的构造中，找出它们共同的基 本构造，作为识别种类的依据和防治害虫的理论基础 。以蝗虫的体躯侧面图为例。 一、昆虫的头部 头部是体躯最前面的一个体段，一般呈圆形或椭圆形，具有 感觉器官──眼（复眼、单眼）、触角和取食器官──口器。因此， 头部是昆虫感觉和取食的中心。 （一）触角 昆虫除少数种类外， 头部都有一对触角。 一般着生于额两侧。 触角由许多环节组 成。基部一节称为 柄节；第二节为梗 节；梗节以后的各 小节统称鞭节。 触角是昆虫重要的感觉器官，表面上有许多感觉器 ，具嗅觉和触觉的功能，昆虫借以觅食和寻找配偶。 昆虫触角的形状 因昆虫的种类和雌 雄不同而多种多样。 常见的类型有 ： 1.刚毛状；2.丝状； 3.念珠状；4.锯齿状； 5.栉齿状；6.羽毛状； 7.膝状；8.具芒状； 9.环毛状；10.球杆状； 11.锤状；12.鳃片状； 〖了解触角的意义〗 鉴别种类的重要依据 鉴别某些种类的雌雄 根据嗅觉诱集或驱避 （二）眼： 眼是