2019-2020年四年级数学下册 三角形的整理与复习2导学稿 西师大版.docVIP

2019-2020年四年级数学下册 三角形的整理与复习2导学稿 西师大版 教学内容： 课本第（6465页）整理复习第2、3题、练习十三第3-8题 教学目标： 1．通过整理复习加深三角形的内角和是180度的理解，并能灵活应用解决简单的实际问题。 2．通过整理复习，加深三角形任意两边之和大于第三边的理解，并能灵活应用解决简单的实际问题。 教学重难点： 能正确应用三角形两边之和大于第三边、三角形的内角和是180度等认识解决相关的数学问题。 教学过程： 一、复习三角形的内角和 1．三角形的内角和是多少 ？ 2．我们是怎么验证得出的？ 3．一个三角形是否可能出现两个直角或两个钝角？ 4.如果知道三角形其中两个角的度数，怎样求出第三个角的度数？ 二、复习三角形三边的关系。 1．想一想： 四根同样长的小棒能围成一个三角形吗？为什么？ 2.有四根小棒的长分别为： 3厘米，4厘米、7厘米、9厘米， 3.可选哪三根围成一个三角形。 4.有几种围法？ 三、课堂检测： 1．独立完成教材第（64页）第3、4题。 2．独立完成教材第（66页）练习十三第7、8题。 四、课堂小结： 五、拓展延伸： 1．试完成教材第（65-66页）练习十三第5、6题。 2．教材第（66页）思考题 附送： 2019-2020年四年级数学下册 不含括号的四则运算 1教案 人教新课标版 教学内容： 人教新课标四年级数学下册第一单元P4/例1、例2。 教学目标： 1.使学生进一步掌握不含括号的运算的运算顺序。 2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。 3.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 教学过程： 一、课前激趣复习 师：同学们，今天有几位老朋友来看我们来了，你们还记起它们吗？（生静观） 师：课件出示运算符号“＋”“－”，它们是谁？ 生：加号和减号 师：对，原来是“加加“和“减减”来了，他俩想和大家做个游戏，看看谁最聪明。 师：课件出示：6○3○2＝5；6○3○2＝7。哪位同学能把“加加”和“减减”放入○里使等式成立呢？（小组同学互相交流） 生交流汇报：6+3-2=5；6-3+2=7。 小结：先加再减才得5，先减再加才得7，因为也就是在没有括号的情况下，要按从左往右的顺序运算。 师：好，大家发现的知识很有价值，我们再来看谁来了？ （出示：“×”“÷”）是谁？生：“乘乘”和“加加” 它们也想和大家做游戏呢！ 师：出示：6○3○2＝4 ； 6○3○2＝9； 生：6÷3×=4 6×3÷2=9 小结：算式里有乘法和除法也要按从左往右运算。 师：好，今天我们就来学习新的知识＿＿混合运算 二、主题图引入 观察主题图，根据条件提出问题。 （1）说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？ 组织学生提问并对简单的问题直接解答。 （2）根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？ 通过补充条件，继续提问。 1.滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰？ 2.“冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？等等。 先小组交流，再全班交流。 提示学生可以自己进行条件的补充。 三、新授 1.小组4人对黑板上的题目进行分配解答。 引导学生对黑板上的问题进行解答，请学生在练习本上先分步写出出算式，再把分步算式导演出综合算式并学习脱式计算。 2.小组内互相说说你是怎样解答的？ 教师巡视并对学生的叙述进行指导。 3.全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙述。 （1）72-44+85 =28+85 =113（人） 72-44表示中午44人离去后还剩多少人，再加上到来的85人，就是现在滑冰场有多少人。 （2）987÷3×6 6÷3×987 =329×6 =2×987 =1974（人） =1974（人） 第一种方法中，987÷3算出了1天“冰雪天地”接待的人数，再乘6算出6天接待的总人数。（实际上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单一量的情况下求总量，一般都是乘除混合应用题。） 第二种方法，因为是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多的，就可以先算出6天是3天的几倍，6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。就可以直接用3天的987人数去乘算出来的2倍。等等。 引导学生进一步理解“照这样计算”的意思。 强调：可用线段图帮助理解。 教师要注意这种方法的叙述，方法不要求全体学生都掌握，主要掌握运算顺序。 4.巩固练习 （1）根据老师提供的情景编题。 A、加减混合。乘车时的上下车问题，图书馆的借书还书问题； B、速度、单价、工作效率问题。 先个人编题，再两人交换。 小