2019-2020年四年级数学下册 加法运算定律应用的练习课教案 人教版.docVIP

2019-2020年四年级数学下册 加法运算定律应用的练习课教案 人教版 教学目标： 1.能熟练运用运算定律进行一些简便运算。 2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 教学过程： 一、基本练习 口答： （1）根据运算定律在下面的（）里填上适当的数。 46+（ ）=75+（ ） （ ）+38=（）+59 24+19=（ ）+（ ） a+57=（ ）+（ ） 要求学生说出根据什么运算定律填数。 （2）根据每组第一个算式直接说出第二个算式的结果。 632+85=717? 85+632=（ ） 304+215=519? 215+304=（ ） （3）下面各式那些符合加法交换律。 140+250=260+130 20+70+30=70+30+20 260+450=460+250 a+400=400+a 通过上面的几道题，你们能小结一下我们都复习了什么内容吗？（根据学生的回答板书） 学生小结。 练习本独立完成： 1.一列火车从北京过天津开往济南，北京到天津的铁路长137千米，天津到济南的铁路长357千米。北京到济南的铁路场多少千米？ 2.玉门县要修一条公路，已经修了400千米，还有260千米没有修，这条公路有多少千米？ 求： （1）画出线段图。 （2）列式计算。 比较两题在应用运算定律方面有什么不同。 在比较重视学生明确，第1题只应用了加法结合律，而第2题先用加法交换律把75和480交换位置，再应用加法结合律把325和75相加才能使计算简便。 师生共同订正。（简单说明线段图应该怎样画，做简要规范。） 3.根据运算定律在下面的□里填上适当的数。 369+258+147=369+（□+147） （23+47）+56=23+（□+□） 654+（97+a）=（654+□）+□ 4.下面哪些等式符合加法结合律？ a+（20+9）=（a+20）+9 15+（7+b）=（20+2）+b （10+20）+30+40=10+（20+30）+40 5.用简便方法计算： 91+89+11? ? ? ? 78+46+154 168+250+32? ? ? 85+41+15+59 计算：480+325+75 ? ? ? 325+480+75 二、小结 学生谈收获。 课后小结： 附送： 2019-2020年四年级数学下册 加法运算定律的应用教案 人教新课标版 教学内容： 教科书第30页的例题3，练习五的4-7题。 教学目标： 1.能运用加法运算定律进行一些简便运算。 2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 教学重点： 运用加法运算定律进行一些简便运算。 教学难点： 灵活熟练地运用加法运算定律。 教学工具： 例3主题图。 教学过程： 一、 创设情境： 加法交换律和加法结合律的内容是什么？请大家用符号来表示。 二、探索交流： 1． 出示教科书第30页的例题3。 下面是李叔叔后四天的行程计划。 第四天 城市A→B第五天 城市B→C第六天 城市C→D第七天 城市D→E A→B 115千米B→C 132千米C→D 118千米D→E 85千米 按照计划，李叔叔在后四天还要骑多少千米？（1）?? 根据题目的内容，分析题目的已知条件和问题。（2）?? 学生独列式：115+132+118+85 （3）?? 观察这一算式，想一想能不能利用我们学过的知识来解答？同桌的同学互相讨论。 （4）?? 115+132+118+85 =115+85+132+118 …… 应用加法交换律 =（115+85）+（132+118） …… 应用加法结合律 =200+250 =450（千米） 学生一边讲计算的过程，教师可提问这样做的理由，也就是这样计算的根据，运用了哪些运算定律。 小结：运用我们学过的加法的运算定律，可以使我们的计算简便。 三、巩固应用。 1． 完成教科书第30页“做一做”。 首先让学生独立完成，然后教师讲评。讲评时要学生说出这样做的理由。每一步的根据是什么？ 2． 完成教科书第31页练习五的第4题。 要求学生逐题说明运用了什么运算定律？并说明运用这些运算定律进行计算有什么好处？ 3．你会运用加法定律进行计算吗？ 348＋217＋152＝（　　＋　　）＋　 （25＋68）＋32＝　　＋（　　＋　　） 56 ＋47 ＋44 ＝（　　＋　　）＋　　　　　　　 四：回顾整理： 学生汇报学习的