2019-2020年四年级数学下册 四则运算第三课时教案 人教新课标版.docVIP

2019-2020年四年级数学下册 四则运算第三课时教案 人教新课标版 教学目标： 知识与能力： 通过实际问题，总结含有小括号的混合运算的运算顺序。 过程与方法： 通过观察分析积累，掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。 情感态度与价值观： 培养积累分析能力。 教学重点难点及突破： 掌握有括号的混合运算和没有括号的混合运算之间的区别。 教学准备： 教学例题 教学设计： 一、复习说明运算顺序并脱式计算（题目自拟）。二、新课1.教学例4出示例4，学生读题问：60位有人要派几位保洁员？90人呢？有多少位有人要派5位保洁员？你是怎么想的？根据什么？鼓励学生用多种方法解答，并用综合算式解答问：先求什么？再求什么？交流思路时启发学生用第二种方法解答，并使学生明白为什么要先算括号里的，体会小括号的作用。强调：加减法和乘除法在一起，要想先算加减法，必须打括号。学生上台板演。总结有括号的混合运算的运算顺序。2.完成“做一做”本题贴近生活，学生会用两种方法解决，订正时学生说思路和方法，为什么要使用小括号。三、巩固练习1.练习二第1题：先口算，再竖着对比上下三题的异同点，从中体会运算顺序的重要性。2.练习二第2题：同桌相互说运算顺序后独立练习，教师指出算式中有两个小括号的可以同时脱式。3.练习二第3题：要求学生用综合算式解答，说出小括号里算式表示的实际意义，体会小括号的作用。 附送： 2019-2020年四年级数学下册 四则运算第三课时教案 沪教版 教学目标： 【知识与技能】 复习凑整的方法。 能正确凑整写出、读出大数。 能正确运用运算定律，使计算简便。 【过程与方法】 让学生经历自主复习的过程，感受复习的方法。 培养学生用数学语言进行交流。 发展学生思维的灵活性。 【情感、态度与价值观】 激发学生爱国主义的情感。 培养学生认真、严谨的学习态度、良好的计算习惯。 体验数字的魅力。 教学重点： 能正确的计算简便计算式题。 教学难点： 根据数字的特点选择合理的简便方法。 教学准备： 教学平台、多媒体课件。 教学过程设计： 一、创设情景 1． 出示黄山旅游图。（教学平台） 2． 师：位于安徽省的黄山，是中国的一座名山。它风景如画，好似人间仙境，自古就有“登黄山天下无山”的美誉。今天，老师要和大家一起“游”黄山，每做完一组题我们就“游”一个景点。 [创设情景，观看教学平台,使学生在欣赏黄山美丽风光的同时，将枯燥的计算与生动的情景结合起来，激发学生的学习动机。] 二、探究知识 1．游第一景点——猴子观海：复习用“四舍五入”法凑整。 1） 师：老师心中有一个数，它是由7个万、6个千和9个十组成的，老师心中的数是多少？ （1） 师：你是怎样写出这个数的？ （2） 出示整数的数位顺序表。 2） 师：你能把这个数凑整到万位吗？ 生1：76090≈8万 生2：76090≈7万 师：这两个答案哪一个正确？ 生3：这两个答案都正确。如果使用“四舍五入法”和“进一法”凑整，结果都是约等于8万。如果使用“去尾法”凑整，结果约等于7万。 3）师：用“四舍五入法”把一个数凑整到万位，你应该怎样做？ 生：应该看千位上的数。千位上的数大于或者等于5…… 4） 师：请同学们完成课本上的题（把下面各数四舍五入到万位）。 45678 3454321 103xx （1）学生独立完成。 （2）请学生说一说凑整的方法：去尾法、进一法、四舍五入法。 （3）看清题目凑整的要求，再进行凑整。 （4）对学生出错的地方进行重点评析： 凑整后漏写单位：45678≈5 误用“去尾法”凑整：45678≈4万 错误地使用了等号：45678=5万 5）下列各数用四舍五入法凑整到亿位。 630008214 7860700431 629980679821 30927816782 （1）独立完成题目。 （2）说说你是怎样凑整的？ （3）与四舍五入到万位的题进行比较。 2．游第二景点——迎客松：复习大数的读写。 1）师：用一个“4”、一个“8”和六个“ （1） 摆出一个零也读不出的八位数。 （2）摆出只读出一个零的八位数。 （3）摆出能读出两个零的八位数。 （4）小结。 师：怎样读多位数，多位数中的“0”应该怎样读？ 2） 师：请同学们完成课本上的题（读出下面的数，再连一连）。 （1）先独立思考，再交流。 （2）评析、引导学生认真审题，先分级，再进行读写。 （3）对大数中的“0”指名说说应该怎么读。 （4）结合“万五亿九”渗透连线的策略。 3．游第三景点——石笋峰：用递等式计算。 1） 出示第一小题。 42