2019-2020年四年级数学下册 四则运算第四课时教案 人教新课标版.docVIP

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2019-2020年四年级数学下册 四则运算第四课时教案 人教新课标版 教学目标: 知识与能力: 总结四则混合运算的运算顺序;?掌握关于0的运算。 过程与方法: 观察总结。 情感态度与价值观: 通过观察,总结,培养细心的情感。 教学重点难点及突破: 总结四则混合运算的计算顺序。 教学设计: 一、新课 1.总结四则混合运算的运算顺序。 出示例5(1)、(2)题 学生独立解答。 问:两题的结果一样么?为什么? 第一小题先算什么?后算什么?为什么先算减法? 第二小题先算什么?后算什么?为什么? 说明:加法、减法、乘法、除法统称为四则运算。 问:这四则运算的运算顺序是怎样的? 学生以小组为单位总结运算顺序。 全班交流讨论结果。 教师总结:在没有括号的情况下先算乘除再算加减,同级运算是从左到右计算,有括号的最先算。 2.完成“做一做”。 第一题先让学生用术语和、差、积、商说说运算顺序。第二题要求学生列综合算式解答。 3.总结有关0的运算。 问:你知道哪些有关0的运算?应该注意些什么? 学生举例说明关于0的运算。 重点讲解0不能作除数。 出示5÷0和0÷0 问:能不能找到商?有没有含义? 说明:0作为除数不能找到确定的商,也没有含义,所以0不能作为除数。 二、巩固练习 1.练习二第4题:学生做完后,引导学生学着比较上下三个小题的异同点。 2.练习二第5题:先让学生估计平均每组做的个数,再计算精确数,通过估算和笔算结果的比较,培养学生的估算意识。 3.练习二第6题:学生用一个算式解答后,要引导学生将具体情况与除法意义联系起来,说说为什么两步都用除法解答,使学生进一步体会倍的含义。 附送: 2019-2020年四年级数学下册 四则运算第四课时教案 沪教版 教学目标: 【知识与技能】 能正确运用运算定律,使计算简便。 【过程与方法】 让学生经历自主复习的过程,感受复习的方法。 培养学生用数学语言进行交流。 发展学生思维的灵活性。 【情感、态度与价值观】 激发学生爱国主义的情感。 培养学生认真、严谨的学习态度、良好的计算习惯。 体验数字的魅力。 教学重点: 能正确的计算简便计算式题。 教学难点: 根据数字的特点选择合理的简便方法。 教学准备: 教学平台、多媒体课件。 教学设计: 一、计算天地 A级式题 尝试独立完成。 交流 199×78 125×37×16 165×5×25×2×4 125×(40-8)×25 108×125 355×99+355 40×(11×25) 601 ×101-601 25×(4+88) 404×25 B级式题 小组讨论 交流 999+999×xx 999×999+xx 249×63+249×38-249 (19+19+19+19+19)×25 496×6+24 81+9×61 二、总结: 师:运用运算定律进行简便计算,你有什么收获和体会? 三、课后作业 基础题 642×19+642 59×45+59 ×44 75× 291-75×91 提高题 497×8+24 49+7×23 拓展题 44444×33334+33333×88888 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习,天天向上!

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