2019-2020年四年级数学下册 图形分类5教案 北师大版.docVIP

2019-2020年四年级数学下册 图形分类5教案 北师大版 教学目标: 通过分类对已学过的一些图形进行整理归类，了解这些图形的类别特点。 教学重点: 图形的分类 教学难点: 按不同的标准进行分类 教发设计: 提高许多学生熟悉的直观图形，让学生在分一分中逐步进行整理，并对每一次的结果说明分类的标准，体会图形类别的特征。 学法指导: 放手让学生自主进行分类活动，给予学生重组的活动时间和思维发展空间，在进行春风的交流，肯定学生的不同分类标准。 教学准备:学生、老师准备图形 教学过程: 一、谈话激趣： 说一说我们学过哪些图形？学生交流后教师出示： 你会给这些图形分类吗？试试看吧！ 二、实践操作： 1、小组活动：把上面的图形进行分类。 将学生分成4人活动小组，组长组织小组成员将学具进行分类，每分一次，都要说明分类的依据和标准。 2、汇报交流： 立体图形 平面图形 曲线围成 线段围成 三条边 四条边 3、分类后，找出同一类图形的共同特点，引导学生总结出各类图形的特点。 三、实践活动： 引导学生在动手实践活动中了解各种图形的特性： 1、看一看，说一说： 生活中你见过运用三角形和平行四边形的情况吗？ 桥上的三角形拉杆 防盗门上的平行四边形 墙壁上的四边形挂钩 2、用活动的长方形拉平行四边形、三角形架实验后得出：平行四边形具有不稳定性，三角形具有稳定性。 3、这些特性在生活中的应用：桌凳上的斜拉条，固定作用。 四、活动小结： 对自己的活动表现自我评价，再谈收获。 附送： 2019-2020年四年级数学下册 图形的分类 2教案 北师大版 教学内容： 北师大版数学四年级下册第22页—第23页的“图形分类”。 教学目标： 1．通过分类对已学过的一些图形进行整理归类，了解图形的类别特征。 2．通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。 3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教学重点： 通过分类对已学过的一些图形进行整理归类，了解图形的类别特征。 教学难点： 体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。 教学策略： 联系生活实际，把学生的生活经验与数学学习紧密结合起来。在生活中学数学，将数学教学变成活动的教学，让学生通过“看一看，拉一拉，说一说”学习。 教学准备： 各种图形的图片，简易长方形框架等。 教学设计： 教学环节 主导活动 主体活动 设计意图 一、创设情境 激趣明标 我们已经认识了一些图形，这节课，我们来继续探索图形中的数学问题。板书：图形的分类。 看，这幅图上有些什么图形？ 辨认图上的图形， 进入新课的学习状态。 这样的导入朴实自然、简洁。为下面的学习新知识做好铺垫。 二、扶放结合 探究新知 1．这幅图上还有许多数学图形呢？从图上找出你认识的图形，并与同学进行交流。 你能画出你找到的图形吗？试试看。 把你找到的图形进行分类，采用标号的方式进行。说一说你是怎样分的。 引导汇报分三种情况： 按照图形是否是平面图形来分； 按照图形是否由线段围成来分； 按照围成图形的边数来分。 2．找一找。 看，这些美丽的图形中就有许多基本图形组成，你能找出来吗？ 1．认识平行四边形、三角形的特性。 看，老师带来了几根小棒，可以作为图形的边，请你挑选合适的小棒，拼成一个平行四边形。 2．自主探究，形成数学模型 （1）平行四边形的不稳定性。 用螺丝固定后：拉拉看，你发现了什么？ 生活中你见过运用平行四边形的这个特性的情况吗？ 如果是其它图形是不是也有这样的特性呢？ 小结：四边形容易变形，具有不稳定性。 （2）三角形有稳固性。 试一试梯形、三角形。拉一拉，你发现了什么？ 问：你发现了什么？ 生活中见过运用这样的特性的情况吗？ 学生找出认识的图形，并与同学进行交流。 学生试着画出找到的图形。 把找到的图形进行分类。 学生相互说一说。 学生挑选合适的小棒，拼成一个平行四边形。 学生拉拉看，发现了什么？ 得出：平行四边形的框架容易变形；变来变去还是平行四边形。 联想生活中的这个情况。 小组合作，将三根小木棒钉成一个三角形。