2019-2020年四年级科学上册 声音的传播教案 首师大版.docVIP

2019-2020年四年级科学上册 声音的传播教案 首师大版 教学设计：这一课是在学习声音的产生之后，指导学生探索声音是怎样传播的。课文先通过观察实验，了解声音在空气中是怎么样传播的，然后自己设计实验探究声音能在哪些物体中传播。 教学目标 1.了解声音的传播需要空气。知道声音能在空气、水和其他物体中传播。 2.会做观察声音在空气中传播的实验。初步具有设计声音在物体中传播实验的能力和根据实验事实归纳概括的能力。 3.通过对“土电话”的研究，培养初步的探究能力。 4.培养认真观察、尊重事实的科学态度。 教学过程 教师指导 学生活动 教学目标 导人新课 引出问题 1.谈话：通过查资料，谁来说一说超声波有什么应用? 2.人耳是听不见超声波的。不过你们发现了吗，玻璃罩里有一台打开的收音机，可我们却听不到它的声音，你认为这可能是什么原因? 3.教师逐渐往玻璃罩内送空气，现在你能听到声音了吗? 4.这个实验说明了么? 交流课下调查结果 引起好奇 猜测原因 学生观察 分析实验原因 激发探究兴趣 实验研究声音是怎 样传播的 1.让我们通过实验观察一下，声音在空气中是怎样传播的。(指导学生按照书中的实验要求去做) 2.实验中你看到了什么现象?试解释为什么会这样? 3.阅读书中有关内容，你知道了些什么? 实验观察 汇报交流 培养实验能力 表达能力 探究声音能在哪些 物体中传播 1.谈话：我们像书中的同学那样，把系着汤勺的细线固定在吹起的气球上，再把耳朵贴着气球，用橡皮轻轻敲击汤勺，你会发现什么? 2.汤勺发出的声音是通过什么传到你耳中的? 3.请同学们自己设计几个实验，说明声音还能在哪些物体中传播。 4.交流：说一说你做了哪些实验?观察到什么现象? 得出了什么结论? 5.教师进行总结。 学生实验 汇报观察结果 讨论 自行设计实验 发表个人意见 会做实验 注意观察 培养创新能力 会归纳概括 巩固应用 1.声音是怎样传播的? 2.电影中有这样的镜头，人用耳朵贴在地上探听远处是否有马蹄声或火车声。这是怎么回事? 3.为什么宇航员在宇宙空间必须借助无线电通话? 4.判断哪只小猫能先听到老鼠的声音? 5.阅读课文 思考回答 反馈教学 扩展知识 教学反思：学生知道了声音的传播需要空气，并能够作这样的实验，还能自己制作“土电话”。 附送： 2019-2020年四年级科学上册 声音的传播教案（1） 苏教版 教学目的：知道声音要通过物质传播到达人的耳朵。 过程与技能 1． 能够对声音在物体中的传播方向作出假设，并设计相应的实验，找到问题的答案。 2． 会按步骤实施实验计划，仔细观察，认真比较。 科学知识 1． 通过实验知道声音能在沙、水、空气或其他物质中传播。 2． 学会制作土电话，使用土电话玩通话游戏。知道土电话是通过固体（线）传声的。 情感态度与价值观 1． 理解观察、实验、假设、资料在科学研究中具有重要的意义。 2． 理解科学与生活有着紧密的联系。　 3． 学习安静地做声学实验。 学习成果：预计学生能够 ●?? 根据对声音在物体中传播方向的假设设计实验。 ●?? 按照设计的实验步骤进行操作并得出结论。 ●?? 知道声音能在沙、水、空气或其他物质中传播。 教学材料： 烧瓶、橡皮塞、橡皮管，小铃铛；沙子、塑料袋、水；制作土电话的材料等 教学步骤： 集中话题???? 1.上节课我们学习了声音产生的原因是因为物体的振动，这节课我们要来研究的是声音是通过什么传播的？ 你们是怎么看的呢？ （学生会提到通过空气传播。） 2.教师演示烧瓶中的小铃实验，提醒学生将前后听到的音量进行对比。 方法：先摇一摇烧瓶中的小铃，你听到声音了吗？往烧瓶中加少量水，放在活上烧开，然后将皮管夹紧，再摇小铃，还能听到铃声吗？ 引出问题：固体、液体也能传播声音吗？???? 学生对声音在空气中传播比较容易接受，而声音在固体、液体中的传播难以理解，这个实验的目的就是让学生自己提出问题，并产生研究这一问题的兴趣。 探索和调查 1.那么到底固体和液体能不能传播声音呢？如果可以，传播的效果又如何呢？我们通过下面的活动来进行研究。 隔着沙子、水、空气，听一听铅笔轻轻敲击桌面的声音。 教师讲活动步骤。 提出问题：（1）塑料袋里装什么时听声音效果最好？哪个最不容易听到声音？ （2）坐正身体听和把耳朵直接贴在桌面上听，哪个效果更好？ 2.做“土电话”的活动 让学生知道棉线也可以传播声音（提醒做的时候棉线要拉直。） （建议课后完成）?? 沙子、水、空气是固体、液体、气体的代表物质，用这三种物质来做实验，对学生很有说服力。实验中教师要先帮学生将同等体积的沙子、水、空气装好，以便学生顺利实验。 同时提醒学生 （1）橡皮头铅笔敲击桌面时要尽量控制好用力大小，轻轻敲击。 （2）教室一定要十分