2019-2020年四年级科学上册 空气中有什么教案（2） 苏教版.docVIP

2019-2020年四年级科学上册 空气中有什么教案（2） 苏教版 【教学目标】 过程与方法： 1.学习用观察、实验、思考、阅读资料的方法分析空气的成分。 2.培养初步的化学实验技能。 知识与技能： 1.知道空气是由不同气体混合而成的，空气中包括氧气和二氧化碳。 2.知道氧气支持燃烧、二氧化碳能是澄清石灰水变浑浊。 3.了解氧气和二氧化碳的用途。 情感、态度与价值观： 培养敢于发表自己的见解的品质和合作交流的科学态度。 【教学重点】 知道氧气支持燃烧、二氧化碳能是澄清石灰水变浑浊。知道空气是由不同气体混合而成的，空气中包括氧气和二氧化碳。 【教学准备】 蜡烛、水槽、集气瓶、杯子、石灰水 【课时安排】 一课时 教学过程 一、导入新课 1.今天我们继续来了解空气。 2.蜡烛的燃烧能离开空气么？你怎么知道的？ 3.现在老师这里有三个蜡烛，分别放在空气中，小杯子、大杯子里，蜡烛能燃烧么？ 4.他们的燃烧情况会不会有什么不同？ 5.为什么会出现这样的情况？谁来解释一下？ 二、进入新课 1.空气的成分 （1）为什么会出现蜡烛熄灭的结果，我们在来看一遍实验，不过我们稍加一些改变。 （2）教师演示书上实验。（建议改为大一些的集气瓶） （3）蜡烛熄灭后，你还看到什么现象？ （4）用空气占据空间解释水为什么进入了杯子，说明了什么？ （5）杯子中的空气有没有完全消失？剩下的空气会产生怎样的情况呢？我们在看。 （6）教师演示实验。 （7）火柴为什么会熄灭？正常情况下会不会熄灭？说明剩下的空气有什么性质？ （8）通过蜡烛的燃烧与火柴的熄灭你能确定空气中至少有几种气体？他们分别有什么性质？ （9）教师简单介绍空气的成分。 2.认识二氧化碳 （1）二氧化碳虽然在空气中很少，但在我们的生活中却很重要，我们先来了解一下它的制取方法。 （2）教师制取二氧化碳。 （3）二氧化碳究有什么样的性质？ （4）教师演示实验。 （5）蜡烛由下而上的熄灭可以说明什么？ 二氧化碳重、二氧化碳不支持燃烧。 （6）教师继续演示实验。 （7）石灰水发生了怎样的变化？ （8）谁来总结一下二氧化碳具有什么样的性质？ 三、巩固 你知道在生活中，我们是怎么应用氧气和二氧化碳的么？ 学生做介绍。 教师对书上图比较难理解的做介绍。 四、作业 了解氮气的作用。 教学效果 板书设计： 空气中有什么 氧气 支持燃烧 二氧化碳 不支持燃烧 重 氮气 附送： 2019-2020年四年级科学上册 空气也是生命之源教案 苏教版 过程与方法： 1.会研究车辆尾气对植物的影响。 2.学会小组调查、访问的方法，及总结调查数据的分析。 知识与技能： 1.知道空气和水一样，也是生命之源，要防治空气污染。 2.了解保护洁净的空气，就是保护我们自己。 情感、态度与价值观： 1.从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性。 2.空气和生命是密不可分的。 意识到我们有责任呼吁大家一起来防治空气污染。 【教学重难点】空气也是生命之源，我们有责任保护它。 【教学准备】 空气污染的图片，让学生准备有关空气污染的资料。 【课时安排】 一课时 教学过程 一、导入新课 1.讲述：我们已经研究了空气的不少性质，你能总结的说一说吗？ 2.提问：世界环境日是什么时候？今天的口号是什么？ 3.讲述：其实空气也是生命之源 二、学习新课 1.了解空气和生命的关系。 (1)为什么说空气也是生命之源呢？ (2)观察P12三幅图，你想到了什么？ 2.了解我们周围的空气。 （1）空气是我们不能离开的，但是我们现在处在怎样的空气中呢？ （2）人类哪些活动会影响空气质量？哪个小组愿意来介绍你找到的资料？ （3）人类一直不断的在污染着我们赖以生存的空气。空气的污染我们看不到，空气受污染后会给我们带来什么危害？ （4）我们周围的空气现况是什么样的，我们可以去调查一下。 （5）室外的空气我们可以从哪些方面调查？ （6）室内的空气我们又可以从哪些方面调查？ （7）将我们调查到结果记录下来。 （8）教师介绍表格记录方法。 三、巩固应用 1.空气被污染了，而且还在不断污染着。我们能做什么呢？ 2.学生介绍书上的6幅图。 3.净化空气，我们还能做些什么？ 四、作业 1.完成调查记录。 2.出一份保护、防治空气污染的小报。 教学效果 板书设计： 空气也是生命之源 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！