2019-2020年四年级科学上册 空气也是生命之源教案（2） 苏教版.docVIP

2019-2020年四年级科学上册 空气也是生命之源教案（2） 苏教版 科学探究： 能针对问题，通过观察、调查等方法来收集证据。 科学知识： 1.知道氧气对于生命的意义。?????? 2.了解人类活动对大气产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。 情感态度与价值观： 意识到滥用科技也可能产生负面影响 教学目标： 过程与技能：学习用简易的方法考察当地空气污染的情况。 科学知识 1.了解空气污染的含义、原因、危害，及防止空气污染的方法。 2.知道空气对生命的意义。 情感态度与价值观 1.关心自己赖以生存的空气环境，并能提出保护空气的建议。 2.认识到人类的生产、生活会造成空气污染。 学习成果： 预计学生能够描述空气对生命的意义。　 描述空气污染的原因、危害及防止空气污染的方法。 将人类的生产、生活与空气污染联系起来。 能用简易的方法调查，了解当地空气污染的情况。 教学材料： 图片、多媒体课件 教学步骤： 集中话题??导入新课 1.谈话：空气对我们来说重不重要？ 学生讨论之后回答 2.哪些地方体现出空气对我们很重要呢？ 3.下面我们来做一个实验，大家用手把鼻子捏起来，把嘴闭上。（持续十几秒中左右。） 学生用自己的话说说刚才有什么样的感受 4.大家有什么感觉啊？ 5.这说明什么啊？ 从中感受到空气对于人类的重要性。引起学生对空气的关注。 探索和调查 了解自然界中的生命和空气的关系 1.大家看看书上第十二页的第一副图，这就是我们刚才所做的那个试验，通过刚才的试验我们已经得到了一个什么结论？（我们的日常生活中离不开空气） 讨论回答这个问题 2.第二副图呢？又说明了什么？ 3.第三副图是什么人啊？她在地球上吗？她为什么要被设一个氧气瓶呢？ 4.同学们说说看，身边还有哪些这样的例子。 了解我们周围的空气状况 1.虽然空气对我们来说是这样的重要，可是下面我们来看一下书上第十三页。 讨论回答这个问题 2.看了书上的这副图，你有什么感受？ 3.你在身边有没有见到过空气受污染的情况？ 4.在以前的生活中你自己有没有做过什么污染空气的事情呢？ 5.你在日长生活中有没有使用一些会使空气受到污染的工具？这些工具能否改造，使他们不再污染空气呢？ 我们能为净化空气做些什么呢？ 1.看看书上第十四页的六副图，然后讨论，他们分别为净化空气做了什么事情？ 2.在这方面你可以有哪些地方向她学习的? 3.说说现在人们已经为精华空气做了哪些事情？ 4.还有哪些不足，可以继续改进的地方？ 5.我们自己在日常的生活中能为净化空气做哪些事情？ 调查了解当地采取了哪些措施防治空气的污染，并向有关部门提出你的建议 1.我们知道身边有不少污染空气的事，可也有不少的防治空气污染的措施，可能有一些地方呢还没有做到位的，我们要从小为家乡出力，所以老师打算提议组织一个防治空气污染小队，为空气污染的防治工作出一份自己的力。 2.感兴趣的同学下课后就到课代表那去报名????? 认识空气对生命的意义，引出空气污染的话题。 引导学生总结出：这说明空气不但对我们的生命很重要，而且对动植物的生命也很重要。 认识空气的污染与危害以及人类的生产、生活会造成空气污染。 交流调查当地空气污染的情况，了解应该防治空气的污染。 回顾和解释 通过今天的学习你又学到了哪些知识？? 附送： 2019-2020年四年级科学上册 空气的性质教案（1） 苏教版 科学探究：能针对问题，通过观察、实验、调查方法来收集证据。 科学知识：1.能用一定办法证明空气的存在。 ?????????　　 2.知道空气可以被压缩，了解人类对此性质的应用。 教学目标： 过程与技能 1.学习用观察、实验、比较、概括等多种方法认识不易直接感知的空气。 2. 能根据压“气垫”的感觉和观察，作出假设，并能设计实验进行验证。 3.用多种方法证明空气的存在。 科学知识 1.知道空气是气体，具有占据空间、有质量、能被压缩等性质。 2.知道压缩空气有弹性，了解压缩空气在生产生活中的应用。 情感态度与价值观：培养细心观察、注重证据及认真思考的科学态度。 教学材料：玻璃杯（透明塑料杯）、纸、红色水、水槽、饮料瓶、气球、细木棍、空气充的同样多颜色相同的气球两只、细线、支架、塑料袋、一次性塑料注射器 教学步骤??? 集中话题???? 导入新课 1.谈话：同学们，我们生活在这个地球上，地球的表面覆盖着厚厚的一层气体，我们叫它大气层，通常大家把它叫做空气，对于空气大家了解多少呢？ 2.学生汇报自己搜集到的关于空气是材料，大家交流。?????? 探索和调查 空气是占据空间的 1.空气有这么多的性质，你能证明它的存在吗？这里有一个透明的大玻璃缸（出示已注有大半缸水的大玻璃缸），如果将玻璃杯倒置，垂直放到玻璃缸的底部，杯中的纸会怎样呢？ 2.演示、提问：你观察到了