2019-2020年四年级科学上册 运动着的世界 2教案 冀教版.docVIP

2019-2020年四年级科学上册 运动着的世界 2教案 冀教版 课题 运动着的世界 课型 新课 教学目标 1．培养学生搜集物体运动方式资料的能力，认识世界是运动的。 2．培养学生讨论、表述的能力和能倾听同学观点。 3．科学的学习态度，认真搜集、整理、制作资料。（情感、态度、价值观的培养。） 重点 难点 学生搜集资料的方法 教具 一杯水、空杯、染料、香水、多媒体 教 学 过 程 教学内容 主导作用与主体活动 教具 教学目的 一、引入课题 二、学习新课 1．从常见现象认识物质在运动 2．从微观现象认识物质在运动 3.从宏观现象认识物质在运动 4.进一步搜集有关运动的资料 5．整理资料 T：课前，同学们收集了物体运动及它们是怎样运动的？ 小组交流实例，并说一说它们是怎样运动的？ S：小组汇报。 T：你是怎样知道的。（观察、查资料） T：讨论：自然界的物体都在运动吗？ S：两种观点。 T：说说理由。 T：出示一瓶香水开盖过一会。 嗅到什么？ 讨论：为什么能嗅到香味？说明什么？ T：出示一杯水放好。 讨论：这杯水是静止还是运动的？ S：两种观点。 T：演示实验 在水中加一滴染料，观察现象。 有什么现象？ 猜一猜，一天后会有什么现象？说明什么？ T：出示一空杯放好。 讨论：这空杯是静止还是运动的？ S：两种观点。 T：说一说，为什么这空杯是静止的？（位置方向不变） 说一说，为什么这空杯是运动的？（宇宙运动资料。） 说明什么？ T: 多媒体演示教师查的资料。 指导学生查找搜集资料。 （网络资源、书籍、直接观察、电视、询问长辈、同学交流） T：填写资料卡。 香水 一杯水 染料 空杯 多媒体 学生学习搜集资料 表述能力和倾听培养 从微观认识 从宏观认识 指导搜集方法 科学态度的培养 附送： 2019-2020年四年级科学上册 运动着的世界 3教案 冀教版 教学设计思想： 本课是全册书的起始课，为学生揭开“运动着的世界”的序幕，激发学生探索物体运动的兴趣。本课围绕自然界中多种多样的运动形式，设计两个活动来引导学生对运动着的世界的认识。 教学目标： 一、科学探究目标 1．能够提出3个以上自己感兴趣的有关运动的问题 2．能从提出的问题中选出自己认为最值得研究的问题，并能说明自己选择的理由。 3．能够通过多种途径查阅到1～3条有关物体运动的资料，并能制成资料卡片。 二、情感态度与价值观目标 1．能够感受到自然界中多种运动形式的奇妙。 2．对查阅有关运动的资料并制成资料卡片产生兴趣。 三、科学知识目标 1．举例说明自然界中物体运动的各种形式。 2．能说出制作资料卡片的基本方法。 教学重点和难点： 1．培养学生学会通过多种途径查阅资料的兴趣和能力。 2．培养学生学会制作资料卡片。 教学方法： 活动探究的主动学习与讨论交流的互动学习相结合的方法。 教学媒体： 多媒体设备 课时建议： 1课时 教学过程： （一）导课： 观赏课件。（风在吹、水在流、人在行、鱼在游……） 教师：同学们这些图片漂亮吗？你看到了什么？ 学生自由回答。 教师：同学们观察的很仔细，我们周围的世界是一个运动着的世界。人们走、跑；动物游、飞、跳和爬；风吹、水流和机器的疾驶和飞转等等，都是运动，只是运动的形式不同。我们生活的地球也在不停息地运动着，我们生活在一个运动的世界里。那么，大家还能不能举出有关物体运动的例子？ 学生举手回答。 教师：既然世界上有这么多物体运动的例子，那么，它们是怎样运动的呢？这就是我们今天学习的问题。 （二）新课教学： ◆活动1：它们是怎样运动的？ 1．欣赏图片，课件展示 教师：同学们看看这幅图片，说说这幅图中有哪些物体是运动的。 学生自由回答。 2．实际举例 （1）教师：同学们都很积极啊！都想说一说，下面老师就给同学们一个自由发挥的时间，联系生活实际举例说说生活中还有哪些运动？分小组在组内互相说说。 （2）组织学生开展小组讨论，鼓励学生从多角度去举例说明各种物体的运动形式。 3．思考题：自然界的物体都在运动吗？ （1）学生分组讨论、思考。 （2）学生分组说说本组的意见。 （3）学生可能会找出相对静止的物体，让学生相互争论、有所认识，争论中所提出的问题是下一环节的铺垫。 4．关于运动，想研究的问题。 （1）结合上一环节的争论进行。 （2）教师：关于物体的运动，你们还想知道什么？把它们记录下来，并在自己最想研究的问题上做出标记。 （3）学生提出新问题、想研究的问题，记录下来。 ◆活动2：搜集有关运动的资料 1．提出学习方法——搜集资料、制作卡片 教师：同学们非常不错，提出了许多问题，那么我们就要想办法来研究、解决问题，找出有研究价值、大家都想了解的问题。这节课老师教你们搜集有关运动的资料