2019-2020年四年级科学上册 雨下的有多大 1教案 鄂教版.docVIP

2019-2020年四年级科学上册 雨下的有多大 1教案 鄂教版 一、教学目标 过程与方法： 1.能够通过云的形状和颜色判断哪种云会下雨。 2.能用雨量器测量雨量的大小，了解雨量器的工作原理。 知识与技能： 1.认识常见的几种云，知道哪种云可能会下雨。 2.知道制作简易雨量器，并知道怎样使用。 情感、态度与价值观： 1.愿意研究和制作雨量器。 2.愿意和雨水亲近，体验大自然的感觉。  二、教学准备 学生自带大的塑料瓶、胶带、蜡笔、剪刀。教师准备喷壶、白纸。  三、教学过程 1.从观察自然界的云朵引入教学。 通过观察云朵，思考：什么样的云会下雨？讨论：什么样的云会下大雨，什么样的云会下小雨，什么样的云不会下雨？指导学生了解积云、卷云、高层云一般不会下雨；积雨云、云层云有可能会下雨。  2.怎样才能知道一场雨下得有多大。 学生根据经验或者感受，也许不能准确描述一场雨到底下得有多大。因此，要引入雨量器的概念，使学生知道雨量器是测量雨量大小的科学仪器。 （1）讨论本地一般雨下得有多大？鼓励学生说出他们是日常生活经验中得到的雨量的概念，如看水花和积水等。 （2）介绍用小尺、刻度来测量雨的大小的方法。讲解雨量器是用来测量雨的一种工具。 （3）对照教材上雨量器的制作方法，了解制作过程；教师演示如何将胶带贴在塑料杯上。 （4）讨论为什么在有的雨量器的底部经先倒进一些水。 （5）学生把刻度贴在杯子上后，在上面写上自己的名字。 （6）把学生带到选好收集雨的地方，模拟雨云用喷壶向每个学生的雨量器里“降雨”。 （7）指导学生读出雨量的大小。当学生带着他们的雨量器回教室的时候，提醒他们走路时要小心，免得溅出“雨水”。学生应该把他们的雨量器放在一个平坦桌面上，在与眼水平的位置上读出降雨量。 （8）指导学生回家用自制的雨量器测出下一次下雨时的雨量。  附送： 2019-2020年四年级科学上册 雨下的有多大 2教案 鄂教版 一、课程标准： 1.知道利用根据观测比利用感官更准确有效。 2.能用各种感官直接感受自然事物并用语言或图画描述所观察的事物。 3.能用简单测量工具对物体进行定量观察.采集数据，并做简单记录。 4.能利用简单表格.图形.统计等方法整理有关资料。 5.知道可以用降水量.湿度来描述和测量天气。 6.知道基本气象观测器材的作用。 7.体会到长期测量和记录天气数据是非常有价值的。 8.了解一天中气温变化的规律。 9.能参与中长期的科学探究活动。 10.认识到科学技术是不断发展的。 11.关注与科学有关的问题。 二、教学目的： （一）过程与方法 1.能用身边材料制作头发湿度计，并测量空气的湿度。 2.尝试根据空气的湿度推测会不会下雨。 3.能用废旧塑料瓶自这制雨量器，并尝试测量降水量。 （二）知识与技能 1.知道下雨前空气湿度会增加。 2.知道用测量的方法可以明确空气的湿度和降水的多少。 3.知道计量标准的统一，才能得到正确的雨量测量效果。 （三）情感、态度和价值观 1.懂得制作简易器材也可以进行科学观测。 三.学习成果： 预计学生能够： 1.能用身边材料制作头发湿度计，并测量空气的湿度。 2.尝试根据空气的湿度推测会不会下雨。 3.能用废旧塑料瓶自这制雨量器，并尝试测量降水量。 4.知道下雨前空气湿度会增加。 5.知道用测量的方法可以明确空气的湿度和降水的多少。 6.知道计量标准的统一，才能得到正确的雨量测量效果。 7.懂得制作简易器材也可以进行科学观测。 四、学习成果评价 （一）概念发展 1.不能用身边材料制作头发湿度计，不能用废旧塑料瓶自这制雨量器。 2.能用身边材料制作头发湿度计，并测量空气的湿度，能用废旧塑料瓶自这制雨量器，并尝试测量降水量。 3.能用身边材料制作头发湿度计，并测量空气的湿度，尝试根据空气的湿度推测会不会下雨，能用废旧塑料瓶自这制雨量器，并尝试测量降水量。 （二）探究能力： 1.不知道下雨前空气湿度会增加，不知道用测量的方法可以明确空气的湿度和降水的多少。 2.知道下雨前空气湿度会增加，知道用测量的方法可以明确空气的湿度和降水的多少。 3.知道下雨前空气湿度会增加，知道用测量的方法可以明确空气的湿度和降水的多少，4.知道计量标准的统一，才能得到正确的雨量测量效果。 五、教学准备： 1.钉子、大头针、木板、长头发、硬纸板、纽扣、线轴、小锤、胶水各一；两粒小珠；彩笔。 2.塑料瓶、剪刀、透明胶带、标尺。 3.大小、形状不同的雨量器若干。 六、教学步骤 教学步骤 互动性质 学生\老师互动的目的 教学反馈 集中话题 1.课前先板书“雨”提问：谁知道我们今天探究内容和什么有关？ 2.小朋友们你们能用“雨”字组成一个词或组成一个成语说说你们知道的“雨”吗？（结合板书：大雨 中雨 小雨）