2019-2020年四年级科学下册 舞台灯光第一课时教案 鄂教版.docVIP

2019-2020年四年级科学下册 舞台灯光第一课时教案 鄂教版 教学目标： 探究：理解光是沿直线传播的。能够制造不同颜色的光，了解它们在生活中的应用。 知识：1、通过观察光沿直线传播的实验，进行交流，归纳出科学规律。 2、知道光也有不同的颜色，初步了解色光的混合。 3、通过观察、实验以及探究等学习活动，逐步养成实事求是的科学态度。 情感：在自主学习的活动中发挥创造力，体验团结合作带来成功的愉悦，并初步认识科学对人们生活和人类社会发展的实际意义。 教学重点： 光是沿直线传播的。能够制造不同颜色的光，了解它们在生活中的应用。 教学难点： ??? 通过观察光沿直线传播的实验，进行交流，归纳出科学规律。 教学方法： 实验与观察。 教学准备： 教师准备：多媒体课件（图片）。 小组准备：手电筒、蜡烛、带小孔的硬柢板、火柴、各种不同颜色的纸等。 本课分2课时。 第一课时 教学内容：认识光的传播方法。 一、激发兴趣，导入新课. ?1、大家还记得文艺汇演的时候，舞台上的灯光是什么样的吗？它们都有些什么特点和变化？说说生活中的光是什么样的？ ?2、学生讨论、汇报。 教学中，可以先让学生把课前已经认识到的各种事实都描绘出来，挖掘学生对光传播的已有感知，对这些感知进行简单的归纳事理。 二、观察手电筒的光柱，搜集有关事实。 1、我们来看看手电筒的光柱有什么特点。 将教室里的灯光关掉，拉上窗帘，学生将手电筒的光射向各个方向。 2、汇报。学生的描述是多方面的，比如：光柱越来越大、光线越来越暗等等。正确的答案，教师都应该给予肯定。然后重点提出光的传播这个问题，让学生重点观察手电筒的光是怎样传播的。 三、画出手电筒的光的照射路线. 1、手电筒的光是怎样传播的?你有什么好的办法来证明吗? 2、学生讨论画手电筒光的照射路线的方法,并实际操作。除了教材上展示的主法和实验，还有很多方法可以证明光是沿着直线传播的。教师还可以启发、鼓励学生用其他方法设计实验，证明自己的结论，不一定非要用书上的方法和实验。 四、实验验证. 1、简单介绍实验方法,请学生对实验结果进行预测,怎么能看到蜡烛的火焰。 2、学生实验。 3、汇报实验结果，并记录实验现象。 学生在组内多次进行实验，可以让前两块硬纸的孔对正，第三块与前两块的孔不对正，观察实验现象并记录。经过多次调试，学生会发现三块纸板的孔只有一条线上时，才能看到蜡烛的火焰。 5．总结：说说光的传播有什么特点？ 6．进行自我评价。 附送： 2019-2020年四年级科学下册 舞台灯光第二课时教案 鄂教版 教学内容：通过实验进步认识光。 一、导入新课，提出问题. 说说我们平时生活中的灯光是什么颜色的?舞台上的光又是什么颜色的呢?舞台上的灯光是怎么变换出那么多颜色的? 二、.学生实验. 1、用彩色的纸和手电筒制造彩色的光。 2、将两种或几种不同颜色的光叠加在一起，仔细观察，又会出现什么有趣的现象？ 3、记录现象。 这部分教学活动，教师完全可以只提供学生材料，放手让学生自己去实验。这里没有特别需要强调的科学知识，只是需要学生对对色光和它的混合进行初步的了解，而学生是有能力完成的。教师可以在学生实验的基础上，引导学生实验更加完善，甚至可能引起学生更多的发现。 三、活动：设计一美丽的舞台. 1、请你做一名灯光设计师，将我们的舞台，布置得五彩缤纷，想一想还可以使用哪些方法？ 2、学生活动，展示、记录。 四、实际运用. （放映图片）十字路口的红绿灯；警车上的警灯；楼房周围、街道树上缠绕的彩灯；灯火通明的商场、工厂。说说这些灯光有什么作用？生活中还有哪些地方运用了彩色的光？ 五、学生讨论、汇报。 ? ?22、反射光 教学目标： 探究：通过一系列观察光发生反射的现象，初步了解光反射的特点。 知识：制作潜望镜，了解光的反射在实际生活中的运用。 情感：过对光的反射的实验探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，培养初步的科学探究能力，增强学生的创新意识和实践能力。 教学重点： 通过一系列观察光发生反射的现象，初步了解光反射的特点。 教学难点： 制作潜望镜。 教学方法： 实验与操作。 教学准备： 1．教师准备：镜子。 2．学生准备：镜子、长方体纸盒、两块镜片、剪刀、胶水等。 教学过程： 一、导入新课. 说说光是怎样传播的？你还知道哪些有关光的知识？巩固旧的知识，引发新的学习内容。 二、将太阳光反射到指定的位置. 1、老师在一面外墙上设置了一些“靶子”，请你想办法，使用手里的镜子，将太阳打“靶子”上。 2、学生活动。 3、说说你是怎么做的？在实验中，有什么发现？ 用镜子反射阳光是学生很熟悉的游戏了。通过打“靶子“将太阳光反射到固定的位置上，使学生知道平面镜子可以反射太阳光，随着平面镜的移动，反射的太阳的光线也可以改变。 三、使反射的太阳光的光斑更亮.