2019-2020年四年级英语下册 Unit4(2)教案 人教PEP.docVIP

2019-2020年四年级英语下册 Unit4(2)教案 人教PEP 教材及学情分析： 本课是小学英语PEP第四册第一单元A部分第二课时:Let’s talk.Let’s chant. 在前一个单元已经学过衣服的表达法。本单元A部分第一课时也学过了warm,hot,cool,cold等表示天气的单词。根据新旧知识的联系, 我在今节课的设计中对新旧单词和新句型Can I wear my … ?不断反复练习，从断加深学生新旧知识的记忆和巩固。 教学设想: 本课设计的初衷是课堂一开始就通过活泼、生动的活动、游戏，把孩子们带入多彩的英语世界，感受到英语课堂的和谐和趣味；然后逐升华，通过创设各种有趣、轻松、活泼、模拟真实的活动情境，让学生有一个充分表现自己的平台，学习英语的热情更高涨。在教学过程中，注重学生动脑、动口能力和创新能力等方面能力的培养也是英语教学的不可缺少的重要环节。 课 题 Unit 4 A Let’s talk Let’s chant 教学目标 ： 1.语言技能目标： (1)听懂，会说“Can I wear my…?Yes ,you can./No, you can’t.” 并能在情景中运用。 (2)在对话中复习服装类词汇，巩固描述天气的词warm、 cold、 hot、 cool. (3)听懂指示语，并按要求作出相应的动作。如：It’s warm .Take off your jacket. 2.语言知识目标：能正确发音“Can I wear my…?Yes ,you can./No, you can’t.”；学会不同的天气穿不同的一衣服，并能礼貌地运用这句话与别人商量穿衣。 3.情感态度目标：培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与、勇于创新的态度。 4.学习策略目标：通过游戏,比赛,小组合作等活动，学生学习的积极性更高,并能积极与他人合作，共同完成学习任务。 教学重点： 1.听懂，会说“Can I wear my…?Yes ,you can./No, you can’t.” 并能在情景中运用。 2.在对话中巩固描述天气的词warm、 cold、 hot、 cool. 教学难点： “Can I wear my…?”Yes, you can. / No, you can’t. It’s cold today.等句型及其运用。 教 具： 多媒体课件，衣服，天气转盘，模拟真实情景的道具等。 学 具： 学生喜欢的衣服等。 教学方法： 直观法、活动法、情境表演法、多媒体辅助法等。 教学过程： 设计意图 出示教学目标： 一、 热身、复习(Warm-up /Revision) 1.Greetings. 2.快速反应：说出反义词。复习上一节课新单词：warm, hot, cool, cold. 3.全身反应活动:Let’s do. 亲切问候，营造轻松、和谐的课堂气氛。 用快速反应方法说反义词，一方面吸引学生的注意力，另一方也让学生进一步掌握和巩固学过的单词，不断积累词汇。 通过全身反应活动能激发了学生的兴趣,并让学生在思维活跃中复习到衣服的单词，为下面的学习作好铺垫。 二、呈现新知、练习(Presentation and Practice) (一)Let’s talk 这一步分两大环节： 第一环节：在情景和同桌合作中学习新单词和新句型。 1.教师从Let’s do.中的Put on …,作过渡，戴上旅游帽去香港旅游，自然引领着学生了解天气，接着结合衣服实物反复提问，让学生初步感知新句型：Can I wear my new coat/shirt…? 并提示学生回答：Yes, you can./ No, you can’t.学生从刚才帮助老师挑衣服中悟出不同的天气穿不同的衣服。 2.多媒体课件展示重点句型：“Can I wear my…?Yes ,you can./No, you can’t.”并学习发音，明白句意。 3.情景活动：教师自制一个天气转盘的教具，名叫“tiger”. 转盘上面写上warm,hot,cool,cold表示不同天气的单词。创设有趣情景，老师说：I’m not Miss Tang now. I’m Miss Tiger. 然后学着tiger跟学生打招呼，激发学生也来扮演一下老虎，并引导其他学生问“tiger”：Can I wear my shirt?当“tiger”转盘转到相应的天气，学生就回答：Yes,you can.It’s hot/….反之，No,you can’t.It’s… . 4.Pair work:用自己自带的衣服进行对话：“Can I wear my…?Yes ,you can./No, you can’t.It’s hot… 第二环节：读、演课文。 听录音。用课