2019-2020年四年级语文上册 观潮教案 人教版.docVIP

2019-2020年四年级语文上册 观潮教案 人教版 教学目标： 1.了解钱塘江大潮的壮丽和雄奇，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 2.学会本课的生字新词。 3.有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。 教学重、难点：（目标1、3） 教学课时：（2课时） 教学准备：（涨潮、退潮的录象或图片） 教学过程： 第一课时 一、启发谈话，导入新课。 1.师：同学们见过涨潮、退潮吗？ 今天我们一起去看看钱塘江大潮的变化。 2.出示课题。 二、初读课文，了解大意。 1.读课文，想想课文讲的是什么？ 2.再默读课文，讨论理解课文按什么顺序写的？ （潮来之前——潮来之时——潮去之后） 三、自学生字新词。 1.读准字音： 潮（chao） 涨(zhang) 沸（fei） 恢（hui） 薄（多音字） bao(薄雾) bo（单薄） 号（多音字） hao(号叫) hao （座号） 2.认清字形： 注意：（昂、沸、屹、罩、霎）的写法。 3.讨论理解词语： 屹立、人声鼎沸、犹如 四、巩固练习： 1.抽读生字新词，口头组词。 2.朗读课文。 五、布置作业： 1.抄写生字、词。 2.熟读课文，理清层次，理解内容。 第二课时 一、复习导入： 1.听写生字、词。 2.朗读课文，说说课文主要内容。 二、理解课文内容，理清课文思路。 1.理解第一自然段： 1）读课文，说说主要意思。 2）理解“奇观”和“自古以来”的意思。 2.理解第二自然段：（潮来之前） 1）读课文，说说潮来之前，钱塘江什么样？ 2）思考：课文还交代了什么？ 3）理解：“笼罩”、“若隐若现”的意思。 4）“人山人海”说明了什么？大家的心情如何？ 5）用“等”“盼”的心情读课文。 3.理解第三、四自然段：（潮来之时） 1）读课文，感受潮来之时的景象。 2）讨论理解：①潮来时，先写什么？ ②未见其潮先闻其声，说明了什么？（找出有关句子） ③江面有什么变化？这是一幅什么样的景色？ 一条白线——拉长——变粗——横贯江面——白浪翻滚——形成白色城墙——犹如千万匹白色战马齐头并进。 ④谈谈自己的感受。 3）理解其中的比喻句。 4）指导朗读，试背诵。 4.理解第五自然段：（潮去之后） 1）读课文，感受潮去之后的景象。 2）说说潮去之后江面的另一番景色。 三、巩固练习。 1.读课文，说说潮来之前、潮来之时、潮去之后的壮观景象。 2.再读课文，练习背诵第三、四自然段。 四、布置作业。 1.熟读课文，背诵第三、四自然段。 2.完成练习册。 附送： 2019-2020年四年级语文上册 观潮教案1 人教新课标版 教学目标：　 1.认知目标：认真读读课文，学习生字新词，了解钱塘江大潮在“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的不同景象及特点，从而认识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。引导学生进一步认识“潮汐”的成因及相关知识。　　　2.情感目标：使学生在钱塘江大潮的震撼中，陶冶身心，从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比热爱。　　　3.技能目标：引导学生能深情朗读课文，背诵课文3、4小节。 教学重点：　　　1.使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。　　　2.理解并主动积累课文中生动优美的语言，并读出感情。教学难点：　　　1.使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。　　　2.仿写一个片段《雷雨》。 教学时间： 1课时教学过程：一、导入：　　1.同学们，爱旅游吗？哪些地方的景象给你留下了深刻的印象？　　2.大家能用平时积累的语句来描绘这些令自己难忘的景象，真不错，老师也积累了一段与大家一起分享。师深情背诵课文3、4。　　3.出示课题，齐读。二、整体感悟：　　1.同学们听了老师的诵读，对钱塘江大潮留下了什么印象？　　2.请同学们也来读读课文，看看课文是按什么顺序写的，划出文中自己喜欢的语句，反复读读，推荐给同桌。　　3.师按学生回答归纳板书：“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”。　　4.交流学生喜欢的语句，及时纠正读音。并让学生说喜欢的理由。三、精读课文：　 1.钱塘江大潮为什么会被称为“天下奇观”。（并板书）我们一起去看看。　　2.指名读课文第2节，你读懂了些什么？师归纳板书：江面平静，人山人海、昂首东望。　　3.“望”字在课文里除了看，还有一层意思——等着、盼着。该怎样读读人们的这种心情？出示图片“江面平静”，配上音乐，学生自己读读。　　4.交流读，引导学生抓住“横卧、笼罩、屹立”等词把当时的气氛读出来，注意及时请学生评价朗读的情况。　　5.师生对读，请学生体会朗读成功的原因，总结学法。　 　　　理解重点词句。　 　　　读出人们的心情。　 　　　选折