2019-2020年四年级语文上册《一路花香》教学设计1 苏教版-1.docVIP

2019-2020年四年级语文上册《一路花香》教学设计1 苏教版 一、教案背景 1、面向学生：□中学 ?小学 2、学科：语文 3、课时：第2课时 4、学生课前准备： （1）学生熟读文本。 （2）搜索《一路花香》的有关资料。 二、教学课题 苏教版四年级上册《一路花香》。 三、教材分析 教学内容：《一路花香》这则寓言通过讲两只水罐的故事，揭示了世界上任何人、任何东西都具有自身的价值，要学会正确认识自己和别人，物尽其用，人尽其才，进而迎来“一路花香”的美好人生的寓意。 学情分析：《一路花香》是则寓言故事，故事朴素然寓意深刻，现处于四年级阶段的孩子思维已经开始从形象思维过渡到抽象思维。已经对于世间的感情能够有所体会。但因他们的经验还不足，所以在这一阶段需要老师指导，帮助他们树立正确的情感态度价值观。 教学目标：1、能够正确流利有感情的分角色朗读课文。 2、通过朗读课文，体会破水罐的多次心理波动。 3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的故事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。 教学重难点：1、让学生体会破水罐的自卑心理。 2、感悟挑水工与破瓦罐的两次对话，明白其中的道理。树立正确的人生价值观。 教学准备：1、学生熟读文本。 2、搜索《一路花香》的有关资料。 3、制作课件。 四：教学方法 教师主要采用情境教学法、问答法、多媒体直观演示法、自读自悟法等多种方法进行教学。学生围则绕教师提出的一些问题进行自学、探究、讨论、自主感悟。 五、教学过程 ★复习导入，走进花香。 1．出示课题，齐读：一路花香 2．复习生字“罐”和“ 灌” 还记得课文里有这样两个生字吗？它们关系很亲密，既读音相同，是同音字；也字形相近，是形近字。它们是——（板书：罐 灌），口头组词。 3.出示：“破水罐”和“浇灌” 你能用这两个词说一句话，告诉大家课文里的“一路花香”是怎么来的吗？ ★全心品读，寻探花香。 （一）．默读课文，整体心情变化。 这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是它知道自己的作用吗？ 1．.破水罐从不知道到知道自己的作用，它的心情发生了怎样的变化呢？请同学们默读课文，把有关词语划出来。 2．交流：破水罐的心情发生了怎样的变化？ （二） 品读对话，体会“十分惭愧” 。 1．细细品读课文一二两小段，看一看破水罐为什么十分惭愧？哪些语句告诉我们破水罐感到十分惭愧？ 2．用这样的句式回答：“破水罐因为 ，而感到十分惭愧 。” 3．加提示语，指导读好人物对话 。 ①CAI出示对话:破水罐向挑水工道出了肺腑之言，课文里他们之间的对话却没有提示语，怎么给对话加提示语呢，下面我们来看一段视屏。 ②请你轻轻读一读课文中的对话，想想人物说话时会是怎样的神情和语气，试着在课文相应的地方加一加。 ③同座分角色练习朗读 ④CAI出示加提示语对话，男女生分角色朗读 （三）细读课文，体会“一丝快乐” 1．破水罐开始感到——十分惭愧，后来又感到——一丝快乐， 看到“一丝快乐”，你有什么问题要提出来吗？ 2．这些问题，相信认真你们读了课文第三段就会明白。 3．破水罐为什么感到快乐？生回答 4.师：是呀金色的阳光洒满了山间小路，鲜花盛开，那是一种怎样的美景呢？教师范读请同学们伴随着音乐闭上眼睛想一想…… 5.你刚才看到了怎样的美景呢？ 6.这儿有一组图片，相信你们看了后，会觉得更美（CAI出示一路花香图）。 7.这美景让你想起了那些优美的词？老师这里也积累了一些。 表示花香的成语： zhidao.baidu/question/252280048.html?an=0si=1 8.你能用几句优美的句子描绘一下这一路鲜花的美景吗？ 9.这幅画儿很美，这句话写得也很美，让我们一起来美美地读一读。 10.为什么破水罐只感到的是一丝快乐一点儿快乐，而不是十分快乐呢？ 11.交流反馈 （四）探究讨论，体会“仍然伤心” 1.景色很美，破水罐感到心旷神怡，可是它此时还是不知道自己的价值，所以它只感到一丝快乐，但到了小路的尽头，(引读)后来又——知道了，它是怎么知道了呢？ 2.交流反馈 3.总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话？ ★以读促思，收获花香。 （一）CAI出示：挑水工说的一段话 1．指名读，朗读，思考：他告诉了破水罐什么？你觉得挑水工是一个怎样的人？ 2．谁来通过朗读把挑水工的意思表达出来呢？ 3．破水罐知道了自己的作用，它的心情又会发生了什么变化呢？（ 板书：……） 4．此时此刻，破水罐明白了什么道理，它可能会怎么想或说什么呢？请同学写下来。 （二）交流写话 揭示寓意 1．刚才同学们发自肺腑的语言，